江西省鄱阳县三庙前中心学校    汪青  333100

摘要：在中学语文课程教学中渗透德育教育，未对语文课程教育形成影响。中学语文教师不但要正确掌握教材，认真研究语文教材，明确德育教学的入手点，还应解决好德育和中学语文教育相互间存在的关系，在教育教学过程中，唯有妥善处理二者的关系，才不会产生喧宾夺主的状况。语文教师在教育过程中，将正确引导中学生发现并分析文章中最震撼、最感人的语言文字，明确重点，形成共鸣，进而增强自身体会，在不知不觉中教育中学生，塑造其良好的思想与灵魂。
关键词：语文课程；德育教育；策略
        一、德育教育在语文课堂教学中的意义
        当前青少年的整体思想道德是良好的，然而亦有一些青少年的道德观念产生偏差，出现极端奢靡之风、享乐主义以及崇洋媚外等多种错误思想。“合抱之木，生于毫末”，应注重青年思想道德存在的问题，正确指导中学生培育优秀的思想道德观念，树立正确三观与道德观。中学生是祖国未来发展的关键力量，现如今综合国力的衡量重点在于人才，只有中学生具备优秀的思想情操才可让我国高耸挺立在世界民族之中。司马迁曾经说过，才者，得之知也。德者，才之帅也。以德来统领帅才，才可确保“才”的充分发挥。用才来支撑德，厚德载物，具备优秀的道德品质是一个人成材的前提，用各种各样的语文教育形式，使中学生可以在活跃有趣的课堂学习氛围中接受德育教育，让中学生在学习语文文字处理能力时，还能够提升中学生们的思想道德，让中学生同时兼有优秀的品德和才能，变成国家栋梁之才。少年时期是培育学生思想道德的最好时期，在少年时期培育其高尚的思想品德，使学生形成自律、自强与挚爱的优秀习惯，并受益一生。在中学语文教育教学过程中让中学生的思想品德素质获得升华，对自我进行完善，在自律中形成，在实践中锻炼，增强中学生群体的思想品德素养，建立正确的理想信念，发扬我国民族精神，树立正确三观，保持饱满的精神状态，自觉承担起时代给予自身的崇高使命。
        二、语文课程教学中渗透德育教育存在的问题
        （一）中学生价值观复杂，缺乏对道德的正确认知
        中学生不但具备较强的学习能力以及好奇心和求知欲，还具有极强的可塑造性，中学时期的学生与其他时期相比对新鲜事物与知识有更强的接受能力。伴随当前社会经济不断发展和网络对人类日常生活形成的深刻影响，使中学生无法摆脱社会外部环境和错误思想意识的渗透与影响。比如，一些中学生存有攀比现象，与其对应的拜金主义、享乐主义等错误价值观在中学生群体中大肆蔓延。故而，不但加大了中学生思想道德认知的复杂性，还给中学语文教育教学中渗透的德育教学带来极大困难与挑战。另外，在现如今的中学教学时期，中学生对思想道德的认识与理解缺少完善性，忽略建设正确的思想品德，认为其只需要提高语文成绩就就达到学习目标了，根本未能认识到这种错误形式对中学生道德认知程度的提升产生消极影响，亦不利于学生全面素养的提高。
        （二）学校道德教学体制不健全，教师德育教学观念需增强
        在传统教学中应试教育理念的影响下，当前中学语文教育依旧将成绩作为课堂教育的主要目标，这亦是忽视中学生道德教育的主要因素。