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农村小学语文教学中提升德育实效性的路径

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：何翠玲

[导读] 德育是帮助学生形成一定品德、品行、思想、政治、道德、法制等素质的有效途径，需要长久坚持和实践。

广西省桂林市兴安县湘漓镇麦源小学何翠玲

摘要：德育是帮助学生形成一定品德、品行、思想、政治、道德、法制等素质的有效途径，需要长久坚持和实践。小学语文是一门兼具工具性和人文性的基础学科，教师要积极在教学过程中渗透德育，结合学生的实际情况，在具体的实践中言传身教，潜移默化地感染和影响学生，使他们的思想品德、道德水平、价值观等都能不断得到提升，进而形成系统的思想认识。基于此，本文章对农村小学语文教学中提升德育实效性的路径进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：农村；小学语文；德育；实效性；提升路径
        引言：作为小学语文教师，要发挥创新思维，在语文课程中渗透德育思想，提升自己德育工作的有效性。通过语文课程与德育教育的有机结合，让学生拥有坚韧不拔、持之以恒的良好品质，提升学生的道德素养，规范学生的道德行为，帮助学生养成健全人格，使学生能更好地适应未来社会，能更勇敢地面对人生中的挫折与挑战，从而促进学生身心健康发展。
        一、师要注重言传身教，潜移默化提高学生道德品质
        学生个人素养，不仅与教育有关，也与学生所处的环境有着重要的联系。在好的学习环境当中，学生们能够模仿他们认为值得学习的对象，通过榜样的言传身教，进行自我提升，自我纠正，自我成长。因此老师要发挥榜样的作用，从自身出发，重视自身的言传身教，通过自身的情感和价值观去感染学生，用自己的热情去引导学生。具体来说，一方面，老师在上课的时候，除了要进行语文教学之外，还要有效渗透德育内容，平等和学生进行问题的探讨和交流，同时利用教材中的各种故事，有效地给小学生灌输正确的道德情操和价值观。另一方面，老师一定要言行一致，以身作则，在教学的时候注重自己的仪容仪表，在与学生交流中注意自己的谈吐文明，在与学生交往的时候，多表示对学生的肯定，只有这样，学生才能够进一步信任老师，才能够不自觉地向老师学习，模仿老师的一些优秀行为。
        二、阅读经典，拓展德育内容
        我国的传统文化早已浸入每一个中华儿女的骨髓，深深影响着我们的思想，引导着我们的言行，陶冶着我们的情操。我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世，这也是我们传统文化自信的表现。然而，随着时代的进步、科学技术的发展，互联网不知不觉走进了我们的生活，左右着我们的阅读习惯，具体表现为大部分中小学生沉迷于网络游戏、网络小说、卡通漫画等。受网络阅读的影响，一些正在学习基础知识的中小学生不是提笔忘字，就是从不阅读经典，传统文化教育面临着重要挑战。针对这种情况，小学语文教师应该积极引导学生阅读那些流传千古的名著，如《三国演义》《聊斋志异》《论语》等，让学生借助经典文学作品的阅读来完善自身的品质，提升自身的文学素养。

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        三、丰富教学活动，落实德育教育
        语文教师要转变思想认知，发挥创新思维，开展一些有意义的活动，让德育教育融入校园文化。教师可以利用一些具有重大意义的节日，让学生了解我国源远流长的文化，增强自己的思想道德意识，通过情感体验活动，让学生对道德的理解更深刻。比如，母亲节的时候，可以让学生为家人做一些力所能及的事情，让学生懂得孝顺父母，感恩父母。重阳节的时候，教师可以组织学生去敬老院探望老人，让学生懂得尊敬长辈，懂得什么是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。在端午节的时候，学校可以让学生参加包粽子的活动，让学生感受传统节日的氛围的同时，也能提升自己的思想道德素质。
        四、结合学生的行为习惯的培养，进行德育教育
        小学阶段是学生培养自身行为习惯的绝佳时期。学生形成了良好的学习习惯就是教师教育事业成功的一半。所以，要想将德育更好地渗透入小学语文教学中，就需要将德育与学生的行为习惯相结合。多数学生都是家里的独生子女，家长溺爱孩子的情况比较多，学生可能会形成很多不良的生活习惯，这些对学生未来的发展都会造成消极影响。教师可以结合实际情况规范学生的行为，让学生能学习到相关的德育知识，教会学生在家里要懂得感恩，孝敬父母;在学校要勤俭节约，尊敬师长;在公共场合要举止得体，文明礼貌。让这些行为规范在学生的心里扎根，帮助学生养成正确的行为习惯，促进学生对德育知识的吸收。
        五、营造良好环境，使语文与德育有效结合
        环境对人的影响具有潜移默化的作用，决定着人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。因此，语文教师还应该注重环境的营造。教室是学生们在学校期间身处时间最长的场所。教师可以在教室左右的墙壁和教室后面的黑板报上贴一些或者写一些与德育相关的、能对小学生的思想起到制约作用的、具有指导意义的美言佳句或名言警句等等，将道德教育融入进班级环境，以此来营造一个良好的文化氛围。通过营造良好环境，使语文教学与德育教育有效结合在一起。
        结束语
        总之，农村小学德育与城镇小学德育根脉一体，没有大的区别，只是由于环境限制、教育条件限制等，会相对较难，但只要持之以恒，不断渗透，也能达到德育目标。小学各学科教师尤其是语文教师要充分发挥语文学科的教育功能和价值，结合语文教学内容，实现课课育人，事事育人，使学生在学习、生活中都能感受到良好的引导和教育，从而不断提升自身的思想道德品质。
参考文献
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