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浅析如何在初中体育教学中发展学生核心素养林细玉

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：林细玉

[导读] 从当前的初中体育教学情况来看，体育教师注重初中学生核心素养的提升，那么学生的体育课程学习热情和体育课程教学的效率也一定会得以提升，从而使每一位初中学生都可以拥有一个良好的体魄去生活、去学习。

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摘要：从当前的初中体育教学情况来看，体育教师注重初中学生核心素养的提升，那么学生的体育课程学习热情和体育课程教学的效率也一定会得以提升，从而使每一位初中学生都可以拥有一个良好的体魄去生活、去学习。
关键词：初中；体育教学；发展；学生；核心素养
        引言：初中学生体育核心素养的提升，不单单是为了契合素质教育的要求，更大的原因则是其可以有效增加学生参与体育课程学习的积极性，从而实现提升体育课程学习效率的目的。
        一、优化转出的初中体育教学模式，提升初中学生的运动能力
        运动能力是初中体育核心素养不可缺少的部分，也是初中体育教学当中最为重要的教学内容之一。因此，在初中体育实际的教学过程之中，体育教师应当有意识的优化自身传统、老旧的教学思想，在充分展现初中学生主体地位的基础上，把体育教学内容与初中学生的根本学习需求相结合，对以往单一、枯燥、疲劳的传统体育教学方式进行科学的改革和创新，以实现调动初中学生体育课程学习积极性的目的。从而使初中学生可以心甘情愿的参与到体育教师组织的教学活动当中去，扎实的学习体育理论知识和熟练的掌握基础的运动技能，全面促进初中学生体育核心素养的良性发展。例如，初中体育教师在指导学生进行排球垫球训练的过程当中，体育教师可以先口头为学生讲解排球垫球的基本动作、重要手势等动作要领，并且亲自为学生示范一遍，之后让初中学生每两人为一组进行训练，两位同学在相互监督相互帮助中，共同完成排球垫球动作的练习。在初中学生进行垫球联系的过程当中，体育教师也需要认真观察、逐一指导，看到有动作不规范的学生要及时帮助其改正。这种对于体育教学方法的改进和创新，可以在具体的体育教学过程当中及时的对学生加以引导，可以最大化的提升初中学生体育课程学习的兴趣，从而使初中学生的运动能力得以提升，并真正达到培养初中学生体育核心素养的目的。
        二、从初中体育教学的实际情况出发，帮助学生养成良好的体育品格
        在初中体育教学的过程之中，体育教师想要发展初中学生的核心素养，需要遵循初中体育教学的实际情况，去积极提升学生的高尚的体育品质、坚强的意志、团队合作精神以及过人的耐力等等综合体育素质。但是，有诸多因素影响着初中体育的教学，以至于很多体育教师都会不够重视对学生体育品德的培养。因此，这也需要初中体育教师擅于把握时机去渗透核心素养，在潜移默化的熏陶当中培养初中学生的体育品格，进而促进初中学生体育核心素养的提升。例如，八百米中长跑训练是初中体育教学当中不可或缺的一个锻炼项目，但是面对八百米中长跑不少学生都认为挑战性非常大，而且也极其耗费体力，以至于很多学生产生退缩和逃避的心理。

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因此，当初中体育教师在指导学生进行八百米中长跑的训练时，在学生训练跑步时体育教师一定要认真观察其情绪的变化，给予初中学生更多的鼓励和表扬，为其助威加油，让学生可以勇敢挑战八百米中长跑项目，并坚持跑完全程，进而为初中学生逐渐培养一种不认输、不放弃以及勇于挑战自我的良好品质。再比如，初中体育教师在指导学生进行引体向上训练时，初中学生在训练当中如果出现动作不到位或者错位的情况时，非常容易引起其他学生的哄笑。因此，对于这类学生，初中体育教师不应该仅限于口头上的言语批评，而应当把握这一机会，对初中学生开展道德品质教育，并鼓动其他学生为这位动作不规范的学生呐喊和鼓掌，进而使学生之间可以形成一种团结互助、互相支持、互相鼓励的高尚体育品质，使初中学生提升的不仅仅是身体素质，心理素质和品质也要同步提升。
        三、为初中学生渗透健康意识，并培养其良好的行为习惯
        初中体育教师想要提升学生整体的核心素养，就不应当忽略培养学生健康相关的知识，并激发初中学生的健康意识，促进初中学生健康体育行为习惯的养成。初中学生提高生活质量和今后长远生活发展的基础是健康，因此，初中体育教师要努力培养学生在生活和学习中坚持体育锻炼的好习惯。在如今的体育教学理念当中，初中体育教师仍然把学生体育技能的掌握作为教学重点，从而对学生健康意识的培养不够重视，这极为不利于学生未来的发展。因此，初中体育教师应当及时转变陈旧的教学思想，在每一次的体育课上，都要逐渐的为学生渗透健康知识，从而提升初中学生的健康意识，在这种慢慢的熏陶中帮助出现学生树立良好的行为习惯。例如，初中体育教师在指导学生进行篮球障碍跑训练时，体育教师可以先让学生站在原地练习运球技术，当学生熟练掌握了一定的运球技巧之后，体育教师可以带领学生开展五人对五人的攻防竞赛。在比赛之前，初中教师先为学生讲解比赛当中的安全常识，引导学生保护自己的手指、手腕和脚踝、脚趾，并为学生传授应急处理的有效促使和预防的方法，进一步提升初中学生的安全意识和体育健康意识，从而促进初中学生体育心理素质的可持续发展。
        结束语：总而言之，提升初中学生的身心健康使每位体育教师的重要职责，促使初中学生拥有较高的体育核心素养，是广大初中体育教师的重要教学方向。因此，初中体育教师在具体的教学时，应当时刻注重自身教学技能和理论知识的提升，适当的创新体育方式，为祖国培养出身体和心理等综合素质较强的社会主义接班人。
参考文献：
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[2]张宝根，唐炎，胡小清，等.基本心理需求、情境兴趣与初中生体育课堂学习投入的关系[J].体育学刊，2019（2）.
[3]王文增，刘晓明.中小学体育教师工作特征与工作倦怠的关系：自我决定和工作旺盛感的链式中介[J].沈阳体育学院学报，2018（7）.