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发展性评价在小学信息技术教学中的运用探讨

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：张浩

[导读] 本文从系统评价发展学生综合能力、操作评价考查学生应用能力、方法评价养成良好学习习惯三个方面入手，重点探讨发展性评价在小学信息技术教学中的运用策略。

山东省平原县江山国际学校山东德州张浩 253100

摘要：本文从系统评价发展学生综合能力、操作评价考查学生应用能力、方法评价养成良好学习习惯三个方面入手，重点探讨发展性评价在小学信息技术教学中的运用策略。希望通过本文的研究为一线教师提供参考，充分发挥发展性评价在强化教学效果、促进学生核心素养发展方面的独特作用。
关键词：发展性评价；小学；信息技术课程；课堂教学
        前言：当前，素质教育紧跟时代潮流，不仅仅注重对学生分析解决、合作沟通、创新创造等能力的培养，也要求学生具备一定的信息素养，以便更好的顺应信息化时代的发展形势。小学是学生接受教育和发展能力的基础阶段，信息技术作为该阶段课程体系的重要组成部分，具备实践性较强的鲜明特征。但是与语文、数学等其他学科相比，信息技术课程的课时安排相对较少。在期末时，教师通常是用上机操作评分的方式进行教学评价。这种传统评价模式，虽然可以在一定程度上考查学生的知识掌握情况，但是却难以保证评价结果的全面、客观，很难体现以生为本的新课改精神，而运用发展性评价则可以体现新课改精神，对信息技术教学现状的改善具有良好的推动作用。故此，本文就发展性评价在小学信息技术教学中的运用加以分析研究。
        一、系统评价，发展学生综合能力
        发展性评价是一个持久的过程，这就需要教师将发展性评价内化于心，融入自身的教学评价观念当中，以发展学生综合能力为导向，记录学生的各种情况，包括课堂表现、成长问题等，以此为依据灵活调整信息技术课堂教学方案，以便更好的增强小学生的信息素养，为小学生信息技术学科核心素养的形成创造有利条件。
        例如：作为信息技术的授课教师，可在发展性评价的指导之下，在计算机上创建学生学习情况统计表，将学生的课堂表现记录在其中，以统计表中所呈现的信息为依据，对学生在每个阶段的学习成长情况进行分析，从中分析出学生学习成长的不足之处，并采取有针对性的措施帮助学生解决问题。同时，也可以借助统计表发现学生的优点，鼓励学生继续发挥潜能，以此来促进学生的个性化成长。
        二、操作评价，考查学生应用能力
        信息技术课程具备理论性和实践性的双重特征，学生需要将教材中提到的信息技术知识，应用于具体的实践操作过程中，以此来更好的提高自身的信息素养，从而加深对信息技术课程知识的理解。因此，作为信息技术的授课教师，要从思想观念中重视发展性评价。围绕课程的重点及难点，为学生提供实践操作的机会，引导学生完成上机操作任务，而教师可对学生在这一环节中的学习行为进行评价，继而考查学生对信息技术课程知识应用的能力。

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        例如：在讲解《认识信息工具》这一单元的知识点时，教师可面向学生，为其布置与鼠标操作有关的上机任务，如“学会移动鼠标”、“学会点击鼠标”、“学会拖拽鼠标”、“学会灵活运用鼠标”等技能，并以游戏竞赛的方式让学生学会操作鼠标，掌握移动、点击、拖拽鼠标的正确方法。同时，教师要留心观察学生在鼠标游戏竞赛活动中的表现,如果学生出现坐姿不正确、使用鼠标不规范等现象时，则需要予以纠正、指导。教师对学生进行纠正指导的过程，就是运用发展性评价的过程。这一环节，既能加深学生对课程知识的理解，又有利于提高学生的知识学习效率，达到培养学生应用能力的良好效果。
        三、方法评价，养成良好学习习惯
        作为信息技术教师，面向学生施教时，不单单要引导学生掌握信息技术课程教材中的知识点，指导学生掌握计算机的操作方法，更重要的是帮助学生养成良好的学习习惯。因此，教师可在课堂上运用发展性评价，对学生的学习方法进行评价，留心观察学生在信息技术课堂上的表现，一旦发现学生学习方法不当，则需要以引导的方式纠正其错误，充分发挥发展性评价在促进学生全面发展方面的独特作用。
例如：在讲解《体验输入技巧》这一单元的知识点时，教师可组织学生开展“动动手指，打打文章”的竞赛活动，看看在规定的时间内，哪一名同学可以既快又准确的完成打字任务，而教师可在学生当中来回巡视，观察学生是否按照要求打字。如果发现学生存在指法不正确的情况，则需要及时纠正，并指导学生掌握正确的指法。对于打字快速、输入准确且指法正确的学生，教师要予以肯定和表扬，在班级内树立榜样；而对于存在问题的学生，教师也需要发现他在其他方面的闪光点，切勿挫伤其学习自信心，在学生获得进步时及时鼓励。在这一环节中，教师通过发展性评价的应用，有利于帮助学生养成正确打字的良好习惯，最大程度地增强学生学习信息技术课程的自信心。
        结论：综上所述，发展性评价强调通过发展变化的眼光看待学生的成长，注重全方位开发学生多个方面的能力，对学生核心素养的培育及课程教学效果的强化具有极为重要的现实意义。因此，对于信息技术教师而言，要重视发展性评价，正视其教学价值，通过系统评价、操作评价、方法评价等策略的落实，在信息技术课堂上有效、科学地运用发展性评价，考查学生信息技术课程知识点的掌握情况，引导学生将所掌握的理论知识更好的应用于信息技术实践操作中，帮助学生养成良好的学习习惯，助力学生信息技术综合能力的提升。
参考文献：
[1]黄云洁.在信息技术教学中实施发展性评价的思考[J].学园,2020,13(22):92-93.
[2]高福生.试论小学信息技术教学中应用发展性教学评价的相关措施[J].课程教育研究,2019(44):151-152.
[3]刘九兵.小学信息技术教学发展性教学评价应用分析[J].科普童话,2019(02):98.