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基于职业素养培养的中职语文教学模式改革研究

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：刘小钦

[导读] 语文作为中职教育中最基础的和最重要的学科之一，它是培养学生的语言表达能力以及写作能力的重要方法。

温州华侨职业中等专业学校浙江温州刘小钦 325000

摘要：语文作为中职教育中最基础的和最重要的学科之一，它是培养学生的语言表达能力以及写作能力的重要方法。下文我们将针对语文这门学科在中职教育中的重要性以及现阶段语文教学中存在的问题进行主要的分析，力求对中职教育的语文教学模式有所帮助，不断的加强学生的职业素养，为国家培养一批又一批的高水平的劳动人员和技术人员，让中职教育与社会的步伐保持一致。
关键词：职业素养；中职语文；教学模式；改革研究
        引言：随着国家经济的快速发展，我国企业对于人才的需求量也在日益增加，企业为了能够得到高素质的工作人员，不得不与中职学校加深联系，希望中职学校可以为其不断的运输大量的高素质的人才，在这种情况下，一些职业素养比较高的人才成为了人才市场的中“紧缺物”。而中职教育中的语文教学是提高学生职业素养的关键，语文是所有学科的基础，对于中职学生的日常生活学习有非常重要的作用，为了培养出高素质、高水平的人才，现在必须将培养的重点放在学生的职业素养上面，为学生未来的发展打下坚实的基础。
        一、通过中职语文课程与教学进行职业素养培养的重要性
        中职学校的教学基础是语文教育。但是现在许多的学校却没有将教育的重点放在学生的语文教育上，学校在课程设置上一味的追求学生的学习效率，而不注重学生的学习品质，严重的忽略了语文教学对于学生的重要性，造成许多中职教育的学生在毕业时职业素养低下，在找工作时被公司所淘汰。因此，在中职学校中加强学生的语文课程对学生的职业素养的培养具有积极作用。
        （一）运用正反典型形象教育，培养学生积极的心理素质
        在中职学校中对学生开展心理教育课程有助于培养学生的心理素质能力。但是由于心理教育课程本身的深奥性，对于中职学生来讲具有一定的难度。所以我们在中职学校中开展心理教育课程时，可以对学生采用潜移默化的方式培养学生的心理素质。将其与语文教学互相比较而言，还是语文课程学习更加的适用于中职学生。语文学习中的文学作品对于学生具有正面的、积极的意义，学生通过对历史人物的学习，感知是非和对错，在不知不觉中形成自身积极的心理素质。教师还可以利用一些反面人物的形象，比如秦桧和岳飞的故事。教师可以通过课程的讲授让学生对岳飞产生孺慕和敬仰之情，对秦桧则产生讨厌等情绪，并且学生一定不会想成为秦桧那样的人，这样反面的历史人物对学生的警示作用就体现的非常明显了。学生通过正反人物的对比，从而不断深化自身的心理素质。
        （二）通过语文课程的学习，培养学生良好的业务素质
        在语文学习中，学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力都是培养学生语文能力的重点内容，学生通过课内的积累和课外的扩展，不断的深化自身的知识，提高自身的语文能力。中职学生在拥有这些能力的前提下，才能不断的深化自身的职业素养。提升自身解决问题、发现问题的能力，适应未来工作岗位上的需求。学生进行语文学习可以有效的帮助学生提升自身的能力，以便面对工作中所遇到的复杂挑战。

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        二、通过中职语文课程与教学进行职业素养培养存在的问题
        （一）中职语文课程与教学缺乏职业素养培养的针对性
        语文课程在中职教学中属于一门必修课程。但是由于中职学校不像我们正常的全日制学校那样，师资力量不够丰富，课程的设置也不够全面和合理，使得在开展语文课程时受到一定的局限性。现在的中职语文教学中的现状是教师一味的根据教材中内容进行讲授，教学内容比较枯燥和乏味，师生之间缺乏互动，使得语文课程成为了一潭死水。学生在这样的课堂氛围下，不但对于提升自身的职业素养没有任何帮助，还很容易对这门学科产生厌恶的情绪，对于语文学习是非常不利的。
        （二）中职语文课程与教学的教学模式与方法过于简单
        现在的中职语文教学中，教师比较偏向于对学生进行阅读教学，而对于其他听、说、写的教学课程在课堂中完全没有体现。而单一的阅读教学只是单纯的进行朗读，完全没有培养对课文的理解力和感知力。长此以往下去，学生的职业素养必然不会有任何本质的提升。学生的职业素养得不到发展，以后在职场上必然会对工作感到力不从心，妨碍了自身未来在职场上的发展。
        （三）中职语文课程与教学考核评价机制单一
        中职学校中的语文的考核评价标准比较其他学校而言也比较单一。一般的时候教师在课堂上都是老师在讲台上讲，学生在下面听的学习方式，之后在选择理论考试的方式判断学生是否对知识有所掌握。这种单一的教学考核评价体制根本无法激起学生的兴趣，严重的可能会让学生产生逆反的心理。中职学生的升学压力比较小，所以他们认为只要在考前认真复习是可以通过考试的，但是一味的将学习的重点放在考试上，反而忘记培养学生的职业素养，顾此失彼，是一种极为不明智的方式。教师应该将学习的重点转向到培养学生职业素养的方面，将关注的重点放在学生的能力上面，而不是分数上面。
        三、基于职业素养的中职语文课程与教学的改革措施
        （一）通过加强教学力度帮助学生提高字词积累的水平
        关于提高学生的字词积累水平，我们应该从学生的年龄段着手。在语文学习中，字词积累的水平就相当于语文学习的地基，如果学生的字词积累不到位，很难深层次的理解文章中所要表达的问题，学生只有在拥有一定的数量的字词积累后，才可以更加深刻的理解文章中的内容。根据大量的实践调查可以表明，学生在书写字词时经常有书写不规范的情况发生，其实出现这种情况的原因主要是因为学生对于字词的掌握不够熟练，教师应该对学生进行汉字书写方面的指导，增强学生的学习积极性，逐渐的深化自身的中职学生的阅读能力。
        四、总结
        综上所述，上文主要论述了关于如何培养中职学生的职业素养，文章中指出教师应该不断的提升自身的业务能力，深化和扩展教材中的内容，不断的提高学生的职业素养，为日后中职学生进入职场打下坚实的基础。
参考文献：
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