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在初中信息技术教学中应用交互式电子白板的策略探索

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：李红

[导读] 信息技术已经成为社会进步与发展的主要推动力，随着信息时代的到来，信息技术在社会发展的各个领域都得到了广泛的应用，随之信息技术教学越来越受到人们的关注。

绵竹市教育信息与装备中心四川绵竹李红 618200

摘要：信息技术已经成为社会进步与发展的主要推动力，随着信息时代的到来，信息技术在社会发展的各个领域都得到了广泛的应用，随之信息技术教学越来越受到人们的关注。基于此，本文结合实际教学，对初中信息技术教学中应用交互式电子白板的策略进行了分析和研究，并提出了几点建议，旨在为相关教学活动提供借鉴。
关键词：初中信息技术；交互式电子白板；应用策略
        前言：信息技术是初中教学中非常重要的一门学科，包括计算机硬件和软件的认识及应用，主要是为了培养学生适应社会发展所需要具备的高科技设备的操作能力。基于交互式电子白板的广泛运用，在新课改不断深入的今天，如何在信息技术教学中有效地运用交互式电子白板，使之更好地为促进学生探究能力和创新能力的发展服务呢？因此，教师必须贯彻“因材施教”的教学理念，才能充分的发挥交互式电子白板辅助教学的特点和优势，从而使信息技术课堂真正成为师生共同学习和成长的摇篮。
        一、交互式电子白板的概念及应用意义
        交互式电子白板就是指借助电子白板通过交互将课堂教学目标融入到教学系统活动当中，根据学生个性特点及实际需求，通过应用交互式电子白板来营造轻松愉悦的学习氛围，使学生在参与学习的过程中，更好地学习、理解、掌握知识点，达到提升核心素养和寓教于乐的效果，是一种十分有效的教学方法。
        在初中信息技术教学中，部分教师在课堂上只是照本宣科、一味按照传统教学模式开展教学，导致学生对课程难以产生兴趣，影响了课堂教学的效果。同时，初中生自主约束能力不足，能够集中注意力的时间较短，导致他们在课堂上经常溜号，知识的理解能力也比较欠缺。因此，要想彻底改变这种现状，教师就要及时转变教学思维和教学方式，落实交互式电子白板教学系统。
        交互式电子白板的应用，能够有效地改变上述问题，通过生动、有趣的教学模式，调动学生的主动性和积极性，培养他们自主学习的能力。使学生在课堂学习中更好地掌握信息技术知识，提升课堂教学的质量[1]。另外，交互式电子白板相比于传统枯燥乏味的教学形式，可以最大限度地激发学生参与学习的热情，师生关系也可以得到很好的调节，不仅增进同学之间的交流与互动，还能够培养他们探究意识，为其长远发展奠定坚实的基础。
        二、在初中信息技术教学中应用交互式电子白板的策略
        （一）借助交互式电子白板，渗透兴趣的感性元素
        兴趣是最好的老师，是学生渴求知识、探求真理、期求创新而带有感情色彩的感性活动，也是推动学生主导学习的一种内部动力。因此，要上好一堂信息技术课，首先要激发学生的学习兴趣。应用交互式电子白板能很好地渗透兴趣的感性元素，使学生在“我要探究”的渴求中探索知识。

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        例如，在教学“制作多媒体作品”的相关知识时，教师就可以应用交互式电子白板为学生制定出三种不同的练习任务，学习差的学生来制作完整的作品封面，主要是选择背景图、插入主题文字及封面的纹理装饰，中等学生则需要在学习差的学生完成的基础上，对封面进行修整，主要是指放入主题图片、填写广告语等，使封面的设计能够符合大众的审美，最后是学习好的学生，则要对所有完成的任务进行检验修正，并进行编排目录，完成分栏，对齐版面，调试各元素的位置、大小及修正颜色。通过完成不同的学习任务，全体学生能够获得不同程度的进步和满足，从而保证课堂教学的有效性[2]。
        （二）借助交互式电子白板，建立丰富的资源库
        交互式电子白板还内置了多种资源库，以友好方便的交互界面为师生提供了丰富的资源，与白板相连的计算机中每位教师都有自己的资源库，以供教学使用；并且还可以通过互联网，或连接其他计算机共享资源以获得更多的资源，极大地满足了教学的需要。
        （三）借助交互式电子白板，优化课堂演示效果
        交互式电子白板的聚光灯演示功能可以吸引学生的注意力，激发学生学习的求知欲；放大镜演示功能可以将素材或课件的重点内容加以放大，引导学生深入探究；批注演示功能可以将学生的想法进行描绘，提升学生的实践能力；回放演示功能可以进行迅速有效的示范、讲解，加强学生的记忆力和理解程度，借助这些功能，能优化课堂演示效果。
        例如，在学习“图像修补与特效”的相关知识时，教师就可以设计一个小组竞赛的活动，给每个合作学习小组相同的一幅图，然后让小组内成员借助交互式电子白板共同配合完成竞争任务，用时最短、质量最高的小组获胜。在这个合作学习的过程中，学生不仅通过合作交流，增添了信心，培养了团队精神和协作能力，而且还增强了竞争意识，促进了学生的发展。
        （四）借助交互式电子白板，营造和谐与竞争的课堂氛围
        电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了方便，它集形、色、光、影、效为一体，能创造生动、活泼、紧张、激烈的学习氛围，从而营造出和谐竞争的课堂氛围。
        另外，良好的学习氛围可以提升学习的效率[3]。在营造氛围中教师的有效的提问是非常有必要的，教师一定要讲究提出问题的技巧，使其既能起到互相质疑的作用，还要使学生感到有趣没有压力，从而建立一个信息技术学习的乐园。
        结论：总之，在信息技术教学中实施交互式电子白板教学策略的目的是让每个学生都能够在原有的基础上获得提升，从而实现学生的个性化发展。因此，教师要以素质教育理念为指导，以学生为本，注重学生的个性化发展，通过对教学内容、教学模式等创新与优化，来提升信息技术教学的有效性，使信息技术教学可以发挥出真正的价值。
参考文献：
[1]梁润皎.在高中信息技术教学中应用交互式电子白板的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):67.
[2]王振功.巧用交互式电子白板提高信息技术课堂教学效率[J].试题与研究,2018(07):90-91.
[3]马丽娟.浅谈交互式电子白板在小学信息技术教学中的有效应用[J].考试周刊,2018(85):126.