微课在小学美术教学中的优势及应用策略探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

微课在小学美术教学中的优势及应用策略探索

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：晁玉萍

[导读] 随着科学技术的飞速发展，微课在教学中取得了良好的效果，因此也越来越受到一线教师的关注。

西安市实验小学陕西西安晁玉萍 710004

摘要：随着科学技术的飞速发展，微课在教学中取得了良好的效果，因此也越来越受到一线教师的关注。应用微课辅助教学，不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且还能够优化课堂教学的环境，提升课堂教学的效率和质量。基于此，本文结合实际教学，分析了目前微课在小学美术教学中应用的现状及优势，并提出应用微课的有效策略，旨在以此提升小学美术教学的质量，促进美术教学的发展，为相关教学工作的开展提供借鉴。
关键词：微课；小学美术；优势；应用策略
        前言：在信息化教学的背景下，微课在美术教学中的应用把科学技术的进步与学生的发展有机的融合在一起，这是科学技术飞速发展的必然结果，它有效的推动了课堂教学的改革，提高的美术教学的质量。小学美术是小学教学的重要组成部分，对培养学生的审美和核心素养具有积极的作用，微课与小学美术教学的有机融合，极大的丰富了学生的美术知识，开拓了学生的审美视野，吸引了他们自主参与美术学习的兴趣。但实际应用的过程中，仍然存在着一些问题，这些问题影响了微课作用的充分发挥，使课堂教学的质量没有得到应有的提升。
        一、微课在小学美术教学中应用的现状及优势
        （一）微课的现状
        微课作为一种非常有效的教学手段受到了广大一线教师的认可，并得到了广泛的应用[1]。但是，目前的课堂教学中，微课的应用程度和效果参差不齐，主要是由于部分教师未能对微课有一个全面正确的认识，应用微课的能力还有待提高。要想充分的发挥出微课的积极作用，使课堂教学的质量得到有效的提高，教师就需要以素质教育理念为指导，将微课的制作和运用与学生的个性特点及实际需求有机的结合起来，根据具体的美术教学内容，精心设计制作出适合的课件。
        （二）微课的优势
        微课主要是利用多媒体技术，通过互联网进行知识传递的[2]。目的是通过管理碎片化的时间，来拓展教学的范围，使学生摆脱时间与空间的束缚，能够更加自由的获取知识。微课的应用对课堂教学带来了积极的影响，有效的提升课堂教学的质量。主要表现如下，首先，微课由于时间极短，符合了学生注意力时间短的特点，能够有效的吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。微课的本质就是碎片化时间的管理与利用，微课的时长一般都是10分钟左右，这短短的10分钟，却是十分高效的，不仅有助于学生知识点的巩固，而且还能够起来很好完成预习任务。其次，微课的主题只有一个，这更加有利于学生的理解与掌握。由于是一个主题，反到更能鲜明的突出知识点和需要解决的问题，小学美术中包含了很多理解起来比较困难的理念、绘画手法和鉴赏内容，虽然微课的单位容量相对较小，但是却能够多维度的对难以理解的知识点加以阐述，有效的降低了学习的难度，便于学生对于知识点的理解与掌握。最后，由于微课的按照学生的实际需求设计的，有助于学生自主学习能力的提高和良好学习习惯的养成。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、微课在小学美术教学中的应用措施
        微课对于提高美术教学质量有着非常积极的作用，但是微课只是一种辅助教学的手段，并不是万能的。教师要充分的认识到这一点，只有科学的加以运用，才能充分发挥出微课的优势，提高美术教学的有效性，促进学生美术素养的提升。
        （一）利用微课突破美术中的疑难点
        经调查显示，由于应试教育体制的影响，小学美术课程的时间较少，导致很多小学生对美术学习刚产生兴趣就被枯燥的其他学科的学习耽误了。因此，在小学美术课堂教学中应用微课，可以把抽象的美术知识转化的更加直观，使难以理解的知识变得容易理解便于接受，微课使美术教学变得更具趣味性，更易理解，有效提高了学生的学习兴趣。以人美版小学美术中“春天的色彩”的教学为例，课前美术教师在微课视频中布置预习任务，“生活中的春天有哪些色彩”学生通过微课了解了教师所布置的预习任务，对色彩的运用有了一定的了解。课上教师让各个合作小组根据所设置的情景展开思考，美术教师再让学生利用自己的想象力进行绘画。通过学生的课前预习和课上的绘画，很好的提升了学生的想象力、创造力、审美思维和绘画能力。
        （二）利用微课对课堂教学进行创新设计
        在教学小学美术中那些抽象的绘画知识时，以往传统的美术课堂教学，大多都是教师对教材上知识的讲解，单纯的讲解教学不便于学生对知识的理解，容易降低学生的学习兴趣，产生厌倦的心理。应用微课则能够很好的解决传统教学所带来的弊端，将抽象的知识形象化，使美术绘画及欣赏教学不在受到影响，变得更加的直观易于学生的理解，激发了学生的学习兴趣，调动了学生自主参与美术学习的积极性，使学生能够积极主动的投入美术课堂教学当中。另外，微课的设计要具有逻辑性和实用性，要能体现出美术思维对于实际作品的解释，通过与人们的生活息息相关真实作品，强化学习美术的重要性，以便学生应用美术知识来绘画出实际生活的美。
        （三）利用微课加强对美术课堂所学知识的拓展
        由于差异性带来的影响，导致了学生学习美术的效果存在着很大的差异[3]。教师就可以应用微课来帮助学生进行相关知识的拓展，来巩固强化已经学习的美术知识。微课的内容可以是教材中的重难点，也可以是学习时的疑难点，教师可以根据学生的实际需求，将其制作为微课，并将指导方法、教学方案等资源整合在一起，然后传到班级的微信群中，有效的实现知识点的拓展与巩固，极大的丰富了学生的艺术视野。
        结论：总之，微课在小学美术教学中的应用，不仅吸引了学生的兴趣，还调动了学生参与的积极性和主动性。在素质教育的背景下的小学美术教学中，应用微课进行辅助教学迎合了信息时代发展的大趋势，深受广大师生的欢迎。这不仅符合素质教育的理念和要求，还是小学美术课程教学的自身需要。所以，美术教师科学合理的运用微课模式，全力促进美术教学质量的提升，有助于小学美术高效课堂的构建。
参考文献：
[1]钱承芹.泰微课在小学美术教学中的优势及应用策略分析[J].中国教育技术装备,2020(11):101-102.
[2]余巧元.微课在小学美术教学中的优势及应用策略分析[J].新课程(上),2018(11):137.
[3]屈文玲.论微课在小学美术教学中的优势及应用策略[J].考试周刊,2018(54):172.