如何提高初中藏文教学质量--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何提高初中藏文教学质量

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：斯那拉木

[导读] 随着教育的发展，初中藏文课程进行了改革，从语言学科的知识出发，重视学习能力、知识理解、自主学习、语言运用，素质发展，使学生在课程知识的学习中能够有全面发展。

云南省迪庆州藏文中学云南迪庆斯那拉木 674400

摘要：随着教育的发展，初中藏文课程进行了改革，从语言学科的知识出发，重视学习能力、知识理解、自主学习、语言运用，素质发展，使学生在课程知识的学习中能够有全面发展。当前的教育以学生为教学主体，这就让初中藏文教学出现学生主动性不强，知识理解简单的难点，需要教师从学生的综合发展角度出发，优化教学的过程，提高教学的质量，让学生在藏文学习中有综合呢里的素质的成长。
关键词:初中；藏文；教学质量；提高
        前言:传统教育的初中藏文教学都是以阅读理解为主，教学的内容也都是教材中的知识，学生在其中会形成学习上的以来，等待教师的讲解，没有个人的思考和应用，口语化的情况较为严重。在教育改革的背景下，藏文课程对教学质量有了新的定义，需要教师在实际教学中引领学生做有效的探究性知识理解，完成藏文听说读写综合能力的建立，并且培养学习的意识的方法，让藏文知识的学习带动个人思维和素质的发展，这需要教学上的革新，并建立符合学生需要的教学方法。
        一、初中藏文教学的难点
        初中阶段的藏文教学难点主要是课程改革下学生的自主理解很难达成正确解释，对于藏文的深度学习有抵触的情况。并且教学思想和目标上的改变，让以往的教学方法不再适用于当前的教学，有效的教学方法还处于实践探索当中[1]。教学上的难点需要做实效性的解决，教师要发挥出自身的教学领导者作用，转变教学思想观念，在实践教学的设计和实施中考虑学生的学习行为，以此解决难点，提高教学的质量。
        二、初中藏文教学质量的定义
        现在的初中藏文教学质量的定义为文化知识、自主发展和社会参与三个方面，这也是核心素养下的教学要求。文化知识教学的质量需要让学生完成藏文基础知识的理解，能够做阅读理解分析，也能表达出自己的思想和情感，完成藏文知识的语言体系建立。自主发展的教学要求是针对学习过程中的思维能力、学习能力，要让学生在完成基础知识的理解认识下有自主发展，可以自学知识，有个人能力的成长[2]。社会参与方面的教学质量定义使藏文的具体应用和品格的成长，以藏文的表达能力和素质教育为主，需要让中学生在藏文知识的学习中获得个人思想品质、道德认识的健康发展。针对初中藏文教学质量的新定义，在教学方法就要做好引导设计，帮助学生去理解、体会藏文知识，可以做应用和思考，以此才能提高教学质量，让学生在藏文课程的学习中得到全面发展。
        三、初中藏文提高教学质量的方法
        （一）引入生活，强化理解应用
        藏文是一门语言课程，文化知识的理解认识就不能以考核来评定是否完成了知识的理解，更应该从知识的理解应用为考量，让学生能够完成藏文的有效理解，将知识变成自身的能力。在方法上可以引入生活，用生活来引导学生的学习思考，也以生活建立藏文应用的方向，强化理解应用[3]。在用生活来引导学习的方法上，教师应从本地生活挖掘教学内容，并以此来建立一个藏文应用的生活情境，使学生对知识的理解能够结合自身的生活认识，增加知识的学习兴趣，也为阅读理解分析指明方向。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这其中应让学生也参与到生活情境的构建中，以此带动所有学生的情境思考，帮助完成课程内容的深度学习。课程中学生在完成知识的学习理解之后，可以用生活应用为核心来引导学生去做知识应用，组织语言的表达，并做精彩表达。这样的方式可以让学生藏文应用中有生活感受的支撑，不仅可以保证理解应用的参与，也能让学习中有自主思想认识的表达，有助于学习应用学习方式的培养。
       （二）组织分析，加强师生互动
        藏文的自主学习对于初中生来说较为困难，在学习中会没有方向和方法，对于知识的理解会出现一些错误。对于此，在教学过程中就组织分析学习，加强师生互动，让学生能够主动地参与到教学的过程中，表达出自己的理解认识，也提出学习中的问题，能够让教学与学习同步，教师与学生一同去探究知识的内容。在此过程中可以开展合作学习，将学生进行分组，先让学生做小组合作学习，共同去完成藏文知识的探究理解，之后教师再提出问题，由小组进行发言，而教师与之针对知识内容做讨论分析，最终整理为正确的知识理解认识。这样可以提高教学的效率。在施工互动的过程中，教师可以了解学生的学习理解情况，在教学中就可以做针对性地引导，可以保证所有学生的参与，并培养学习的思维和方法。
       （三）注重指导，应用信息技术
        针对藏文自主学习，教师需要培养学生的学习能力。在教学中要注重指导教学，应用信息技术建立翻转课堂，让学生去做课前学习理解，而课堂以知识的整理和应用为主。在信息技术的应用中要注意实际教学环境，教师在备课阶段建立一个藏文知识的过程指导课件，然后让学生依据课件做课前学习理解，让自主学习中有具体的指导过程，学生会建立自我理解认识。而在课堂中需要组织所有学生的课前学习总结，以讨论的方式归纳课程知识内容，使学生自主学习的不足得到补充，错误也能在其中得到纠正。
       （四）提升趣味，构建趣味活动
        藏文教学的应用教学中要让学生有主动创新的行为，在方法上可以构建趣味活动，比如藏文文化交流活动、藏文演讲活动、主题征文比赛等，使初中的藏文知识可以在活动中得到应用，也让活动的趣味性帮助学生完成知识应用，提高藏文综合能力，培养学习兴趣。
       （五）结合德育，培养个人素质
        在提高藏文质量的教学方法上，要发挥出语言类学科的人文特点，针对课程知识中的健康思想、优秀文化等结合德育教育，引导学生去做深度分析，也就可以培养个人素质。在结合的方法上，可以针对文中的德育内容开展讨论，使学生能够辨析和思考，完成认知上的理解吸收。
        结论：总而言之，初中藏文教学的有效性提升需要让学生参与到教学当中，有自主的理解认识，也有知识的应用思考，同时也针对课程改革下的自主学习做引导设计，指导深度思考，使藏文语言的知识学习中有语言能力、思维能力、个人素质的综合性成长。
参考文献:
[1]四郎措吉.浅谈初中藏文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].考试周刊,2020(79):7-8.
[2]四郎措吉.初中藏文学生阅读能力的培养策略分析[J].考试周刊,2020(78):11-12.
[3]吉毛才让.初中藏文新课改下的教学方法[J].文理导航(上旬),2017(01):11.