《富饶的西沙群岛》教学设计第二课时--中国期刊网

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《富饶的西沙群岛》教学设计第二课时

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：向桂莲

[导读] 教材解析：《富饶的西沙群岛》是三年级上册第六单元的一篇精读课文。第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”总领全文。

湖北省秭归县九畹溪镇周坪小学湖北秭归   向桂莲 443623

        教材解析：《富饶的西沙群岛》是三年级上册第六单元的一篇精读课文。第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”总领全文。2—5自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的鸟三个方面介绍了西沙群岛的风景和物产。第六自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，与首段呼应。本文之所以语言生动，让西沙群岛更有情趣，是因为大量采用了比喻和拟人的修辞手法来描写事物。再加上总分总的谋篇布局结构，让文章显得更加紧凑。同时也为三年级刚学写作的学生提供了范例。
        学情分析;根据小学生学习语言的认知规律，低年级主要进行字词句训练，中年级侧重段的训练。三年级的学生虽然初步有自主阅读的能力，但缺乏生活体验和阅读经验，因此对段落的学习，教师要引导学生走进文本，通过多读，来感悟段落的表达方法，从而运用到自己的习作中。
单元语文要素：本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。本文中以泡泡的形式提示学生关注关键句。习作时，能试着围绕一个意思写。
        教学目标：1、有感情地朗读课文，能找出哪些词语、句子表现了西沙群岛的物产丰富。
        2、能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
        3、能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
        教学重点：有感情朗读课文，借助关键词语理解一段话的意思。
        教学难点：能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
        一、直接导入，整体回顾：
        上一节课我们学习了第一课时，今天继续学习。齐读课题:《富饶的西沙群岛》。富饶是什么意思？（物产多，财富多）带着这种理解再次齐读课题。本课围绕哪一句话来写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）全班齐读。师板书“物产丰富”。课文是从哪三个方面来写的？（美丽的海水、海底的生物、海岛上的鸟。）谁来当当小导游向大家介绍西沙群岛美丽的海水？指导学生介绍西沙群岛美丽海水的部分。
        二、捕捉信息，介绍富饶
        出示读书要求：自由朗读课文3-5段，边读边思考：西沙群岛有哪些丰富的物产呢？请你用圆圈圈出那里的物产。
        学生交流汇报：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、鸟。
         1、精读课文，细读第三自然段，体会海底生物的有趣。
        过渡：你最喜欢哪种物产？把描写这种物产的句子多读几遍，待会我们一起来分享。
        （1）、珊瑚
        生读句子后交流，你为什么喜欢？学生说美，相机出示珊瑚的视频，简要介绍什么是珊瑚。请你再美美地读一遍，你觉得美在哪儿？绽开的花朵，师生一起做动作，多美呀！绽开是什么意思？结合动作和珊瑚的图片理解绽开的意思。分枝的鹿角又是什么样的？生动作，师总结：太像了！就是这个样子的呢，咱们一起来看一看，美吗？一齐美美地读一读。?海底的珊瑚种类多吗？你从哪里看出来的。（各种各样）指导学生读好“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚”，“各种各样”重读。除了书上写的还有可能是什么样子的呢？像书上一样用比喻的修辞手法说一说。
        （2）、海参
        生读句子后问这个学生，你觉得这是一只什么样的海参？（懒洋洋）你能读出这种懒洋洋吗？指名再读；评价：我听出懒洋洋了。

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        （3）、大龙虾
        你感觉大龙虾怎么样？（威武）威武是什么样子呢？谁来给大家表演一下？评价：真神气、真威武。谁能读出大龙虾的威武？谁来挑战一下他？男生齐读。师评价：声音真响亮，我眼前仿佛出现了一只特别大特别神气威武的大龙虾，真惹人喜爱呢。
        （4）、细读第四自然段，介绍鱼多。（齐读，思考这段介绍什么？怎么介绍具体的-------颜色，形状，状态等方面）
        你从哪儿读出了鱼很多呢？“成群结队”（播放视频）。
“各种各样”（出示图片，朗读指导：有的...有的...有的...有的...，四种鱼指名读，指导读出鱼好看的样子，再齐读。）
        师总结：作者用上“有的...有的...”把鱼的样子说得多生动多清楚呀！有时候我们在叙述事情时，也可以用上有的...有的...说得更清楚，表达得更有条理。是呀，各种各样的鱼真是多得数不清，就像人们说的那样，西沙群岛的海里（一半是水，一半是鱼）。
        出示“一半是水，一半是鱼”：西沙群岛真的是鱼水各一半吗？为什么这么说呢？这是一种新的修辞手法叫夸张，写出了鱼很多。你能读出鱼的多吗？（指导学生重读“一半、一半”这两个词。）你还可以用哪些词形容西沙群岛的鱼很多？（不计其数，数不胜数，成千上万，千千万万，不胜枚举等词语）
        （5）、方法运用，学会介绍。（读段落，围绕哪句话写的？怎么介绍清楚的？）
        为什么说西沙群岛是“鸟的天下”？学生阅读后，抓住文中的句子来回答。师总结：是啊，海岛上树林多、鸟蛋多、鸟粪多。?谁来读出鸟的多？
        西沙群岛之所以有各种各样的鸟，鸟蛋多，鸟粪多，是因为那里有适合鸟儿生活的树林。这里简直就是鸟的天堂！所以作者说西沙群岛是鸟的天下。考考你：你觉得这一段都是围绕哪一句话来写的？（提示学生关注泡泡里面的话，学生找出关键句之后，指导学生明白作者围绕关键句也是有顺序的写，从树上到树下。）
        指导学生再读第二和第四自然段，发现这两个自然段也是围绕一句话来写的。（设计意图：落实本单元的语文要素借助关键句理解一段话的意思。）
        四、深化情感
        西沙群岛的海底有各种各样的珊瑚、海参，还有威武的大龙虾和成群结队的鱼，那儿还是鸟的天下，西沙群岛的物产真（丰富）啊，所以作者说西沙群岛是个（富饶）的地方。谁再来读读课题？（喜爱，赞美，自豪）齐读。是啊，这样风景优美、富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们美丽祖国的一部分，让我们一起大声的祝愿：
        （齐读）随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶！指导学生找出与第自然段中意思相近的一句话。简要提示学生文章按照总分总的结构来写，首尾呼应。（设计意图：让学生初步了解整篇文章也是围绕一句话有顺序的来写的，我们习作中也要围绕一个意思来写）
        五、小练笔：出示书上四幅图片，说说每幅画的意思，再选择一幅，围绕这个意思写几句话。
        六：板书设计
        18. 富饶的西沙群岛
                  风景优美：海水
                  物产丰富：珊瑚海参大龙虾鱼鸟