“钻、跑、跳、跨”的教学设计--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

“钻、跑、跳、跨”的教学设计

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：姜亚梅

[导读] 本课根据《国家体育课程标准》水平三，以“学生发展为本”的教育理念，以“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，在教学设计时，采用多种形式的组织练习，从学生发展的角度来帮助学生学会通过障碍的能力，促进学生身心发展，培养团结协作共同完成练习的精神。

湖北省秭归县归州镇航天希望小学湖北秭归姜亚梅 443601

        一、指导思想
        本课根据《国家体育课程标准》水平三，以“学生发展为本”的教育理念，以“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，在教学设计时，采用多种形式的组织练习，从学生发展的角度来帮助学生学会通过障碍的能力，促进学生身心发展，培养团结协作共同完成练习的精神。
        二、教材分析
        障碍跑技术简单，是一项具备一定趣味性、实用性的综合运动技能，在一定距离内自然快跑，途中合理运用钻、跨、绕的方法通过障碍，提高学生综合运用体育课所学过的有关运动技术的能力，提高学生灵敏、协调、速度、耐力等身体素质和基本活动的能力。同时，它可以培养学生积极思考问题、解决问题的良好习惯，激发学生参与体育运动的兴趣。
        三、学情分析
        五年级学生具备了一些运动能力，求知欲特别强，但对枯燥乏味的反复练习不怎么感兴趣。障碍跑通过学生用自己的身体组成障碍，极大的提高了学生的学习兴趣，让学生自觉的投入到练习中。由于障碍跑是用学生自己身体设置障碍，通过障碍时有一定的危险，所以在练习中要时刻关注学生，要防止意外伤害事故的发生。
        四、教学重难点
        重点：用有效地方法，灵巧、协调安全地通过障碍物。
        难点：自设障碍，有创新意识和表现；主动创造，创设障碍，永远挑战，树立自信。
        五、本课特点
        1、本课所设置的障碍全部是由学生用自己身体组成，不需要器材，对场地器材要求低适合开展。所有练习都在游戏中完成，让学生身体素质在游戏中得到提高，并在游戏中学会技能。
        2、本课让学生用各种游戏的形式体验安全通过障碍的方法，让学生尝试未尝试过的跑动方案富于挑战，在每次练习的过程中，同学间的团结合作是练习成功的关键。
                  “钻、跑、跳、跨”的教学设计
水平三（五年级）