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聚焦核心素养的高中英语阅读教学策略探究宁召成

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：宁召成

[导读] 随着我国现代经济的有效提升和素质教育的不断渗透，学校教育已经越来越重视学生的综合培养。

山东省宁阳县第四中学宁召成

摘要：随着我国现代经济的有效提升和素质教育的不断渗透，学校教育已经越来越重视学生的综合培养。高中英语在学生的学习中占据了十分重要的地位，高中英语教师应该打破传统教学模式的弊端，基于核心素养理念的引导下对学生实施创新型教学，激发学生学习英语的兴趣。阅读板块对学生的英语学习起到了决定性的作用，所以教师应该重视阅读教学，强化学生阅读的能力，促进学生的全面发展。基于此，本文将重点针对聚集核心素养下的高中英语阅读教学策略展开探究。
关键词：核心素养、高中英语、阅读教学
        引言：英语是一门语言类学科，高中生面临着繁重的学业压力，教师需要遵循当下的《英语课程标准》为学生实施有效的教学策略，让学生能够真正的融入到高中英语课堂中。在新课程目标改革的背景下，高中英语教师需要做好阅读教学的工作，通过创新阅读教育引导学生对文章主动阅读和探索，学生在主动参与的过程中产生情感思考，提升自身分析问题和语言运用表达的能力。
        一、聚焦核心素养下开展高中英语阅读教学的意义
        学生能否专注学习取决于学生在学习中产生的动力，核心素养突出了学生在课堂上的主体地位，高中英语属于综合性学科，教师在阅读教学中可以结合多种教学模式锻炼学生的思维能力，学生由多篇文章的阅读提升了自己对语言的运用能力，学生也会因此对中外文化差异更加了解，有助于学生学习质量，为以后的综合性发展奠定良好的基础。
        二、聚焦核心素养的高中英语阅读教学策略
        （一）突出学生主体，培养学生自主学习能力
        在传统的高中英语阅读教学中，教师会过于强调阅读速度，所以会经常将自己对文章的解读灌输给学生，长期以往，学生会逐渐丧失自主学习的能力，所以高中英语教师基于核心素养的教学视角下首先需要将学生作为课堂主体，在阅读教学中挖掘学生的潜能，促进学生的个性化发展，由此学生会形成良好的自主学习能力。
        例如：在学生学习高一英语必修一第二单元《English around the world》的过程中，教师可以在讲解本单元的文章之前将学生进行分组，要求学生以小组为单位阅读，并且将不懂的句子通过合作和查询资料翻译出来，学生将翻译不通顺的句子整理出来，接着教师带领学生通读文章，让学生能够更加深刻了解英语在世界上的发展状况，加深学生对新单词和词语的印象。在此之后，教师可以组织小组成员以对话的形式阅读文章，从而提升学生的语言功能和自主学习能力。

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       （二）引领学生思维，促进学生提升思维品质
        高中英语教师可以在阅读教学中实施“半放手式”教学，教师在学生阅读之前进行点拨，学生带着明确的学习方向阅读文章，这样有助于学生形成良好的思维品质。在实际教学中，教师还可以构建师生互动环节，教师向学生提出问题，学生思考答案，学生在文章中一步步的找到答案，从而对文章有全面掌握，促进学生整体思维的构建。
        例如：在学生学习高中英语必修二第二单元《The Olympic games》的过程中，教师需要先对学生进行词汇指导，当学生对陌生词汇有了初步认知之后，教师可以让学生先阅读对话，学生大致浏览文章；然后教师再给出学生一些和文章相关的问题，学生再次细读文章，加深对文章的理解，让学生逐渐找到问题的答案，并且能够掌握古代及现代奥运会的基本知识，学生会从中体会到学习英语的成就感，从而树立学习英语的自信心。
        （三）挖掘课文内涵，深化学生文章情感体验
        语言是传达思想的主要载体，学生的思维能力和情感体验关系到了学生对文章的准确把握想，所以高中英语教师需要引导学生在文章中深入挖掘内涵，对学生培养文化意识，提高学生学习英语的积极性，由此锻炼学生的思维能力，帮助学生深化对文章的情感体验。
        例如：在学生学习高中英语必修三第一单元《Festivals around the world》的过程中，教师需要引导学生积极的参与到课堂中多说多读，鼓励学生阅读文章，为学生营造出良好轻松的学习氛围，学生经过教师的引导会了解中西方的节日和习俗。学生会在这样的课堂环境中消除对英语文章的畏难心理，经过教师的帮助理解文章大意，结合信息感知作者情感。除此之外，在学生掌握了文章的大致意思之后，教师也要向学生教授阅读技巧，培养学生的语言运用能力，促进学生的学习成绩得以提升。
        三、结束语
        总而言之，高中英语教师应该更新教学观念，不断学习探究新型的教学模式，为学生设计高效的阅读课堂，使得学生能够在阅读教学中提升文学素养，并且增加自身的知识储备，促进自身形成良好的综合能力，推动核心素养教学的发展。
参考文献
[1]李微. 聚焦核心素养的高中英语阅读教学策略探究[J]. 考试周刊,2020,(90):107-108.
[2]任艳荣. 高中英语阅读教学中学生核心素养的培养策略探究[J]. 考试周刊,2020,(85):107-108.
[3]王俊星. 基于英语学科核心素养的高中英语阅读教学设计——以Unit 3 Life in the future为例[J]. 英语教师,2020,20(18):70-73.