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文本细读教学策略在初中语文阅读教学中应用

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：骆莎

[导读] 语文是中华民族的智慧结晶，每一个公民对于中华民族的传统文化都有传承的义务。通过初中语文知识的学习，可以在培养高尚情操，提高学生的精神品质修养的同时，传承中华民族的传统文化

贵州省遵义市第二初级中学骆莎

摘要：语文是中华民族的智慧结晶，每一个公民对于中华民族的传统文化都有传承的义务。通过初中语文知识的学习，可以在培养高尚情操，提高学生的精神品质修养的同时，传承中华民族的传统文化。在语文知识的学习过程中，阅读教学起着至关重要的作用。作为语言类学科的基本特点在于需要大量的词汇积累和语言知识，这些仅仅依靠日常的学习是远远不够的。语文阅读教学可以教授给学生阅读方法，从而在日常的学习中能够更好的进行阅读理解，从而获取更多的文学常识和知识储备。在阅读过程中进行文本细读，能够抓住文章的中心内容，对文章主干进行剖析，更好的理解作者想要表达的思想和文章内涵。
关键词：文本细读；教学策略；初中语文；阅读教学
        引言：施行文本细读的教学策略，是提升学生对于语文文本解读能力的重要决策。介于阅读本身在语文教学过程中的重要意义，培养学生的文本细读能力可以帮助学生更好的进行语文阅读。通过大量的阅读才能够积累更加丰富的知识，从而开拓视野，保证了语文学习其他方面的顺利进行。但漫无目的的阅读方式是被动学习的典型，即便是进行了大量的阅读，也不能完全理解文章所表达的思想内涵，使得阅读事倍功半，只能对于文章有大致的了解，对中心思想的理解也大多非常肤浅。这是不良阅读习惯的体现，如果任其发展，将会在后续的学习中严重影响学习效率。因此，想要提升语文阅读的水平，首先要教会学生进行文本细读，培养学生的文本细读能力，从而提高阅读效率。
        一、文本细读教学法的概念
        由于语文教学本身存在着大量的阅读，并且对于不同文章所选取的阅读方法也不尽相同。对于更加具有学习意义的文章，就需要采取文本细读教学方法，这样能够帮助学生更好的理解文章内容，梳理文章结构，在考试和对于经典文献的阅读中需要使用，是学习语文阅读的基本方法之一。在进行文本细读时，要求学生对于阅读要具有足够的耐心，并且能够全身心的投入到阅读过程中去，这样才能够发现阅读过程中的每一个细节。在阅读结束后能对文章有更加深入的理解，能够和作者的情感产生共鸣，从而使得学生对于文章内容的理解更加深刻。文本细读的教学方法适用于文学学习进行中遇到的经典名著，例如，《济南的冬天》一课中，对于初中学生的经历来说，可能没有真正的去到济南看过冬天，并且在进行文章阅读时不能在脑海中将文字转化为形象的画面，导致对文章内容的理解产生偏差，不能够切实的体会到作者的思想感情[1]。这时可以使用文本细读的方法，首先查阅充足的背景资料，对文章内容和作者想要表达的思想感情有一个大致的了解，在有基本了解的基础上对文章内容进行细读和研究，可以学习作者对景物的描写手法，从而提升自身的文学修养和内涵。

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        二、文本细读教学法在初中语文教学中的应用方法
         （一）在每周的教学过程中设置阅读课程
        对于语文学习而言，阅读量的保证是比教材内容本身的学习更为重要的。教材中所出现的文章只是所有文章中的经典案例，想要真正的从文学中汲取营养，还是要通过日常生活中的学习，再将所学习到的方法运用到课程之外的阅读之中。对于初中学生而言，学习压力相对较小，学习的内容也较少，拥有大量的课外时间进行阅读[2]。在每周设置一堂阅读课，可以帮助学生学习阅读方法，同时对学生日常生活的阅读也起到督促作用，防止学生在日常的学习生活中由于贪玩等不抗抗因素导致的阅读时间被缩短。但在传统的教学方式中，许多老师以应试考试为目的，不注重对于学生阅读能力的培养，导致学生阅读水平低下，在考试中的阅读受到阻碍。进行文本细读教学法，不仅可以提高学生本身的文学素养，也能使得学生的文学创造水平得到很大的提升。
         （二）引导学生自主思考，培养独立的个性
        每篇文章存在的意义是为了表达人们内心的想法，初中生处于人生刚刚起步的阶段，身心发育逐渐成熟，逐渐开始接触生活和社会上的一些事情。同时，因为缺乏辨别能力，导致了学生在当代信息社会中每天接受大量的信息，却不能有效的分辨有利信息，从而妨碍心理成长和知识成长。通过文本细读教学法，可以帮助学生进行多元化的文本解读，丰富学生对于文本内容的理解方式，从而提升学生的文学素养和水平。例如，《我爱这土地》一课中，作为诗歌本身表达言简意赅，但想要体会作者为什么“眼里常含泪水”，要对写作的背景进行分析，在不断的朗读中体会作者对国家的爱有多么深沉，以至于看着土地会落泪。
        三、结束语
        文本细读法对于语文教学过程中具有着重要的意义，是帮助学生理解经典文章的重要方法。对于语文的学习首先要以丰富的阅读量为前提，再通过合适的方法进行引导，最后使得学生能够灵活运用文学方式进行表达，对文章内容理解更加深刻的重要途径。在进行语文教学的过程中，老师要将课堂归还给学生，帮助学生培养独立思考的意识，才能真正的提高学生的文学素养和阅读能力，从而更好地顺应时代发展的需求。
参考文献
[1]王玮. 文本细读教学策略在初中语文阅读教学中应用[J]. 新作文:教研, 2020(3):0183-0183.
[2]闫正印. 初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[J]. 中华少年, 2017.