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浅谈作文教学中信息技术的应用

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：洪小含

[导读] 在小学语文学科教学过程中，为了实现教学全面发展，作文教学便需要引入到良好的教学环境之中，为学生提供全面的作文指导。

福建省泉州市丰泽区第七中心小学福建泉州洪小含 362000

摘要：在小学语文学科教学过程中，为了实现教学全面发展，作文教学便需要引入到良好的教学环境之中，为学生提供全面的作文指导。在小学语文作文教学之下，语文教师需要关注学生平时的积累情况，运用逻辑性的思维进行语文语法分析，通过想象力和创造力的训练，为学生作文个性化发展奠定良好基础。在信息化技术引入小学语文作文教学之中，使的作文内容与信息技术相结合，充分直观感受到作文写作的乐趣所在，以体会作文带来的不同情感表达方式。
关键词：现代信息技术;小学作文;应用
        小学语文作文教学作为语文体系的关键内容之一，对于学生语言素养培养有着至关重要的作用。在新课改素质教育理念要求之下，小学语文教师需要在作文教学创新和优化之中提升学生作文写作能力，但是传统教学模式束缚之下，小学生往往比较讨厌写作，更不愿意在写作中发挥主观能动性，导致写作效果降低。因此借助信息技术引入作文课堂中，为学生作文写作带来新的动力和欲望，从而增强作文教学有效性。
        一、营造氛围，激发写作兴趣
        信息技术与小学语文作文教学相结合，能在一定程度上提供多元化的网络资源，缓解师生关系的矛盾。小学语文教师可在课前准备工作中引入大量的图像、声音、视频等信息资源，将原本枯燥无味的作文教学氛围变得更具有感染力，调动学生通过感官认知语文世界，从而在网络化环境中提取大量的学习资源积累写作素材，激发学生的写作兴趣和写作欲望，为学生写作兴趣的发展奠定良好基础。小学生在作文课学习之时，再也不会因为素材不足而造成无法下笔的情况，确保小学语文作文教学有效性的发展。
        二、发挥多媒体优势，培养观察能力
        对于传统教学模式中小学生常常因为作文写作陷入巨大的学习困境之中，无法走出学生的写作苦恼。因此，对于小学生写作能力的发展而言，小学语文教师应尽可能借助信息技术的内在优势，通过多媒体播放相关的资料，引导学生在观察之中有目的性的进行素材感知，以此进行多方位的思考。对于小学生写作而言，观察是提升写作水平的基础，因此在利用多媒体信息技术开展相关教学活动之时，便需要善于引导学生进行主动观察。而多媒体技术在作文课堂教学中可将静态知识转化为动态内容，以此突破时间和空间的限制，让学生能够看到在以往课堂中不易看到的知识点，语文教师在作文教学创新和优化过程中，应尽可能集中相关的教学重点，通过信息技术与作文教学相结合，开展有针对性的教学引导，确保学生观察能力得到显著提升，为学生写作素养发展提供多方位的支持。

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        三、积累素材，多元应用教学法
        小学语文教师在创新作文教学过程中，需要关注作文教学的特点，通过日积月累的教学引导，使着学生形成良好的作文思维，以此在日常学习过程中能够形成较为合理的写作思路。所以对于小学语文作文教学而言，学生需要一定积累积累一定的写作素材，才能够在写作文内容之时，有东西可写，突出写作的个性化特点。所以小学语文教师在开展作文教学之时，便需要帮助学生养成良好的写作习惯，通过自主意识的驱使进行信息技术综合运用，积累大量写作素材，让学生能够在信息技术课堂之下，多元化的应用写作素材，为学生奠定良好的写作素养。
        例如，在教学什么是幸福这一课的写作时，将关于“幸福”的案例展现出来，给学生们一定的启示，让学生们能够多方面地思考，可以积累我所提供的素材，也可以写自己所认为的“幸福”的含义。当学生们构思完之后，我让学生们说出觉得自己的素材还可以应用到什么类型的作文题当中，让学生们能够多方位地、灵活地应用自己所积累的素材。并且不断地丰富自己的素材资源，提高自己的作文写作技巧，提高写作的能力。
        四、围绕中心，紧紧扣题教学法
        小学语文教师在开展作文教学优化过程中，最怕的便是学生在日常写作之中出现偏题的情况，在整篇作文写作下来，并不懂得整个作文的中心思想想要表达什么，所以经常会出现学生写作内容与题目南辕北辙，导致了写作问题频繁发生。所以在小学语文作文教学过程中，为了尽可能缓解学生偏题的情况，可以借助现代化信息技术围绕写作中心，开展针对性的教学引导，帮助学生掌握紧扣主题的写作方式，形成良好的写作习惯。
        例如，在教学写作课时，通过信息技术展示出来，先进行展示的是有错误的作文，我会先让学生们通读一遍，再让学生们指出其中的不足之处，接着用信息技术的功能进行标记。通过错误示范的展示，让学生们了解到自己在写作时是否会出现同样的错误。接着我给学生们展示优秀作文，同样让学生们通读一遍，并且让学生们概括出范文的中心思想。通过这样的教学方式，让学生们能够更直观地意识到在写作时经常会碰上的小毛病，并不断地完善自己的作文技巧。
        总之，在信息技术与作文教学相结合之中，语文教师需要充分发挥信息技术内在优势，随时随地对学生写作技巧和写作思维进行良好引导，帮助学生养成良好的写作方法，以此促进学生写作思维的全面发展。
参考文献
[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，（09）：54-55.
[2]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育，2016，（13）：181.