龙潇潇
库车市机关农场小学
【摘要】阅读能力在小学语文教学中发挥着重要的作用，在学习语文时教师需要注重培养学生的阅读能力。学生只有掌握了阅读能力才能够领悟到语文的博大，了解我国的人文艺术和文化的厚重，真正体会到语文的魅力，陶冶学生的情操。由此可见，阅读能力对于小学语文教学十分重要，也是培养学生道德情感和良好品质的关键策略。因此，教师在进行小学语文教学时需要不断创新阅读能力的培养方式使学生这种喜欢阅读，领悟文字和段落的魅力，本文主要分析了小学语文教学中提升学生阅读能力的策略。
【关键词】小学语文 教学策略 阅读能力 提升方式
【引言】在小学语文课程教学中阅读是重点内容，也是帮助学生获取知识经验的有效方式。阅读对于学生来说是一项学习的工具学生具备了阅读能力，可以自己开展学习培养良好的学习方式。因此，教师在教学过程中需要优化语文阅读教学的方式提高学生的能力，使学生不断积淀知识文化，发展学生的审美和文化传承能力，真正领悟我国文化中的魅力。在新时代教育理念不断更新，教师需要创新教学方式根据学生教学过程中存在的问题结合新形势下有效开展语文阅读教学，建设开放性、探究性和体验性的阅读课堂。
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的必要性
在小学语文阅读教学中学生没有很充足的阅读时间，甚至教师在讲课过程中也过于注重知识的学习却没有真正的开设阅读课培养学生的阅读能力，这就导致小学生的理解能力比较差。这原因在于学生的年纪较小也缺乏一定的阅读量和时间，无法开展阅读的训练。除此之外，阅读教学形式少，教师只是向学生推荐一些课外书要学生阅读，但是学生却没有真正的贯彻落实下去。学生没有认识到小学语文阅读的重要性，教师在课堂上也过于注重知识的讲解，只是进行灌输式的学习。学生在学习过程中也处于被动学习状态并没有积极主动的开展阅读，只是听从教师的安排，这些都是在小学语文教学中存在的问题，教师和学生都忽略了阅读的重要性这导致学生不具备阅读能力，不利于学生学习的开展。因此，在当今时代已经提出了素质教育，要求学生全面发展，学生需要掌握我国的人文历史和具备一定的价值理念。因此，在社会主义核心价值观的引领下教师就要开展阅读教学，学生也要积极配合自主开展学习，主动培养阅读能力。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
2.1转变教育理念，改善方式
在目前的教育中需要将学生放在主体地位，教师应成为课堂的引领者和学生学习辅导者，帮助学生更好地开展学习。在小学语文教学过程中教师需要帮助学生具备质疑能力，在阅读时提出疑问使学生具备创新理念。我国也提出了创新人才培养的目标。在小学低年级正是培养学生的重要时期，也是帮助学生夯实基础的阶段。只有学生具备了学习习惯和学习兴趣才能够为以后的学习奠定基础。因此，在这一阶段教师应注重学生学习习惯的培养，这对于知识的讲解来说意义更大。例如在学习二年级下册《找春天》课文时，教师先让学生对于课文进行阅读，这篇课文以轻松愉快的方式描绘了春天的到来。开篇就提到了春天来了，春天来了。这一句起到了总领全文的作用，之后再进行了春天现象的描写，有的孩子们脱掉棉袄外出玩耍。但是，初春的到来，并不是十分显眼，只是有一些简简单单的现象，例如柳树刚刚发芽，需要同学们去寻找。
学生们继续阅读文章发现小草出来了，野花也渐渐地点缀着大地，柳树吐出了嫩芽，小溪水也在哗哗的流响。这些课文以反问的形式描绘出了春天的一些景象，春天是大地回春万物复苏的景象，溪水是春天的琴声，花朵是春天的眼睛。学生们寻找就找到了答案，春天来了，学生们听到、闻到、触到了它，喜鹊、杜鹃都是春天的代表。这篇课文以这样的方式描绘出的春天。之后教师再提问在我们的身边又有怎样春天的景象呢？你们又会如何来描绘春天的特点呢？学生们纷纷互动并总结出了本文的核心思想。本文采取了一些比喻和拟人的形式描绘出了春天。文章比较欢快，也表达了对春天的喜爱之情。
2.2利用信息科技创新教学模式
在当今社会，科技迅速发展，在教育过程中也应用了信息技术。通过教育和科技的结合有效创新了教学方式。教师在课堂上可以建立多媒体课堂，通过多媒体的应用帮助学生更好的学习。文章可以通过观看视频丰富教育资源来增加课堂教学的趣味性和灵活性。因此，语文教师需要更加注重信息技术的应用，探索全新的教学方式帮助学生学习知识。例如在学习《美丽的小兴安岭》这一篇课文时为了能够让学生更加领悟小兴安岭的美丽，而不仅仅只是通过枯燥的文字来学习。教师就可以从网上搜索一些小兴安岭的背景资料和一些图片或者找一些视频让学生观看。学生对小兴安岭有着了解之后再阅读课文就可以加强印象和理解。在课堂上教师也可以制作电子课件，赋予文字活力，让文字发声去感染学生，抓住学生的眼球。因此，在教学过程中教师就需要真正发挥科技的优点使语文阅读更加多姿多彩，激发学生学习阅读的兴趣。
2.3增加交流培养学生自主阅读能力
学习应该是大家共同进行的，如果只是一个人难免会闭目塞听。通过大家共同的交流互相分享心得，互相推荐学习方式，可以更好的帮助学生提升自己，吸取别人的长处。教师和学生不仅仅只是师生的关系，要建立良好的师生关系，在课堂上可以以轻松愉快的氛围开展学习，使学生认为学习是快乐的，并不是那么的抵触。在平常教学过程中，教师对于学生的影响力十分巨大，因此需要经常与学生交流，可以交流一些文章中的故事和体会，也可以了解学生的内心所想，教师也要注重自己的言行举止，为学生树立榜样。每周可以设立阅读课，由师生共同在课堂上阅读课文，留出一定的时间开展文章的体会分享。教师对于学生的理解需要给予肯定或者进行适当的改进，帮助学生提高阅读能力，教师也要培养学生如何正确地开展阅读方式。在阅读过程中需要将好词好句记录下来，也可以反复阅读，加强理解和印象。每一遍读的课文的体会都是不一样的，在阅读过程中也可以互相分享一些阅读的经验和方式，教师也要向学生推荐有价值的课外读物，培养学生的阅读和鉴赏能力，为学生奠定基础。阅读是最基本的学习要求不仅仅只是为了满足学生的阅读能力培养，也可以陶冶学生的情操去体会作者的真情实感，帮助学生具备基本的素质。由此可见，语文阅读十分重要。
【结束语】在语文教学过程中，教师需要认识到语文阅读能力培养的重要性，帮助学生了解我国传统文化，陶冶情操，培养价值理念，这也对学生的日常生活和学习产生了很大的价值。学生会自主开展学习，培养独立性。阅读能力需要日积月累，教师需要从小培养学生这种习惯，经过长时间的积累引导学生开展学习，提高小学语文阅读教学的效率和质量，为学生日后的学习提供帮助。
【参考文献】
[1]白玉虎.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].家长,2021(09):68-69.
[2]税红艳.小学语文教学中提高学生阅读能力的策略[J].学周刊,2021(10):121-122.