雷娜
湖南省宁远县第三完全小学425600
摘 要：在素质教育理念的深入实施下，教师在教学阶段，对于学生综合能力和素养的培养越来越重视，力求能够让学生全面发展。在素质教育中，审美教育是极为重要的内容，对学生审美能力的提高很有帮助。对此，为了能够提升小学语文教育有效性，教师应该采用科学的办法，加大对学生审美教育的力度。
关键词：小学语文；审美教育；思考
当前，随着教育体系的不断革新，使得小学语文教育工作在开展过程中，也发生了很大改变，教师除了要为学生讲授基本的理论知识以外，还要加强对学生综合能力和素养的提升，加大培养力度，保证可以为学生今后发展奠定坚实基础。经分析，在小学语文教育阶段，强化对学生进行审美教育，能够提升学生的审美能力，也可以促进学生语文素养的良好形成。故而，教师务必要高度重视，合理制定审美教育对策。
一、当前小学语文教育中审美教育存在的不足分析
现阶段，虽然我国教育水平越来越高，并加大了对人才的培养力度。但是，在实际的小学语文教育阶段，由于受到的干扰因素偏多，使得教学工作的开展还存在了很多不足，影响了教育质量的同时，也制约了审美教育的高效渗透。
第一，客观因素。结合我国的国情来看，由于受到的地方经济发展的影响，致使教育的发展存在较强的不均衡性。诸如：在沿海地区，因为经济水平相对教高，教师队伍的专业能力和水平也比较高。所以，审美教育工作的进行较为顺利，学生的情感能够得到丰富。但是，在一些发展比较滞后生的地区，审美教育工作的开展难度很大，教学设施不齐全，最终使得小学语文教育水平迟迟得不到提升，更无法增强学生的审美能力。
第二，人为因素。在实际的小学语文教育期间，教师没有对自身进行严格要求，对审美教育的认识不足，不能有意识的将其与语文教学相融合。同时，在教学阶段，教师无法积极更新教学模式和理念，课堂主导性很强，忽视了学生的心理诉求，机械式的为学生灌输知识，课堂范围枯燥，削弱了学生学习积极性，甚至让学生萌生了抵触心理，影响了审美教育有序开展的同时，也干扰了学生的良好发展[1]。
二、小学语文教育中审美教育方式的创新策略分析
（一）借助朗诵教学法帮助学生感知外在美
在小学语文教育阶段，若想让学生更好的感受语言美，朗诵是最佳方式。在对学生进行审美教育期间，教师可以将教学内容作为依据，合理的对朗诵教学法进行利用，引导学生通过朗诵体验，深入感知语文所彰显出来的语言美。同时，教师要积极组织学生开展朗诵活动，借助趣味性以及新颖性十足的活动，让学生了解每个人的朗读能力，明确自身的不足之处，及时的进行改进[2]。
比如：教师在对《雷锋叔叔你在哪里》课文讲解期间，教师要引导学生有感情的朗读文章。在对生字复习完毕之后，教师可以组织学生开展朗诵活动，确保学生通过朗诵，能够深层次的感知语言美。在文章朗诵环节，语言的外在美需要依靠语气、语调等内容来加以展现。诸如：在对“泥泞”等词语进行朗读的时候，教师要让学生加重语气，以此来强调雷锋叔叔的经历。教师在对重点内容示范结束后，可以对学生进行分组，让学生以小组的形式来进行朗诵。在朗诵环节，学生之间可以相互提建议，指出不足之处，以便朗诵效果可以达到最佳。如：某位学生在朗读后，有的学生认为虽然同学的朗读十分流畅，但是却没有将感情融入其中。在听到意见后，教师可以进行示范，引导学生带着感情来朗读，进而帮助学生更好的感知语言外在美，培养学生的审美能力。
（二）鼓励和引导学生进行审美想象
在人教版教材中，有非常多的美可以去捕捉，诸如：巧妙的构思和新颖的立意。因此，在小学语文教育阶段，为了可以让审美教育渗透的更加合理、科学，促进学生审美能力的提高，教师应该深入挖掘教材内容，找出其中蕴含的美，并结合教学内容以及学生的能力，适当的进行拓展和延伸，保证学生可以自主融入文章对描绘的意境中，将学生的审美想象激发出来。
比如：教师在对《少年闰土》课文讲解过程中，整篇文章的语言非常优美，并且鲁迅用了极为生动的语言将月夜刺猹图描绘了出来，对可爱的少年闰土形象进行了深入的刻画。对此，教师可以采用提出问题的方式，让学生反复阅读这部分内容，将表现少年闰土勇敢机智的语句找出来，并让学生闭上眼睛现象一下当时的画面。之后，引导学生尝试利用自己的话阐述出来。借助这种方式，学生主动欣赏的意识不仅可以得到增强，还能促进学生审美能力的综合提高。
结束语：
综合而言，依托于素质教育背景，教师在组织开展小学语文教学活动过程中，将审美教育合理的渗透其中，不仅可以让学生的情感世界得到丰富，还能强化学生的思想认识，对学生的道德情操进行良好培养，有利于学生全方面发展。因此，为了可以构建实效性更强的小学语文教学课堂，教师务必要应用多样化的教学方式，积极对学生进行审美教育。
参考文献：
[1]井杨.新时期小学语文审美教育化研究[J].才智,2019(24):79.
[2]栾艳梅.浅谈小学语文教学中审美教育的渗透[J].江南论坛,2019(03):55-56.