曹恒煊
江苏省阜宁师范学校附属小学
摘要：在教育模式的不断改进下，小学语文阅读模块教学这方面，要注重于学生的身心健康发展，引导学生主动积极的参与到阅读中，加强学生对阅读教学的理解，提高学生的阅读水平，进一步提高课程教学的成功性。本文就此发展新形势，对学生语文阅读教学进行思考，在教学过程中，既要继承传统教学的优势，也要积极创新，在教学中，老师要不断改进教学模式，既可以使得学生的阅读能力得到提高，也为学生今后的学习生涯有着帮助。
关键词：小学语文；阅读；问题；对策
当今社会，各国为了促进本国经济的发展，促进教育行业的进步，为了培养社会发展所需的人才,世界各国在积极探索新的教育方式。小学这个学习阶段，对于一个人的学习生涯来说，是至关重要的，是学生身心健康成长的一个关键点。语文作为一门基础课程，对学生今后的学习影响意义重大，学好语文可以帮助学生其他科目的学习。在教学过程中，为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，教师必须改进传统的教学方式进行教学。本文就此发展新形势，对学生语文阅读教学进行思考，在教学过程中，以学生为主体，通过创新教学模式，不断激发学生的阅读兴趣，从而提高学生的阅读能力，开阔学生的眼界。
一、小学语文阅读教学的现状和问题
（一）主题不突出
学生在阅读文章时，对一篇文章的主题把握不一定十分精确。由于小学生文化水平的限制，认知能力的不足，以及正处于学习体系形成的过程中，要多加进行引导，使得其对阅读有一定的理解。
（二）层次不明确
小学生阅读以及学习能力有一定的限制，阅读文章时难以把握文章的层次。对于一篇文章，只是阅读一次，做不到理解，对文章的主旨不把握，也对文章的结构层次做不到理解，对于一篇文章，难以按一定的发展顺序进行描述,对文章的层次把握不够，打击学生学习的积极性。
（三）阅读兴趣不高
小学生正处在一个爱玩的年龄，对于学习而言，他们更喜欢玩。小学生们对阅读没有一定的兴趣，只是单纯的完成老师布置的学习阅读任务，对于文章的主旨，层次不会进行思考，在阅读过程中，仅仅只是阅读，对于文章之间的关系也不思考，这样对学生的阅读水平以及写作水平的提高没有丝毫的帮助，学生的阅读能力也不会有所提高。
二、小学语文阅读教学的对策分析
（一）突出主题，有效选择
由于小学生文化水平的限制，认知能力的不足，以及正处于学习体系形成的过程中，在阅读一篇文章时，对主题的把握存在一定的困难，在学生进行阅读前，教师对一篇文章的主旨大意进行讲解，让学生明白文章的主旨，然后进行阅读，在阅读中学生要做到动脑筋，这样才会不断地提高阅读水平。
例如在讲解部编版五年级上册《精彩极了和糟糕透了》这篇文章的时候，老师要讲解文章的主题是通过一件事的记述体会父母不同方式的爱。老师要帮助学生正确理解文章的大概主旨，让学生感受父母对自己的爱，促进学生与父母之间的感情。让学生从小不与父母发生冲突，有益于和谐家庭氛围的生成。
在阅读部编版三年级上册《金色的草地》这篇文章的时候，教师可以让学生思考草地我们平常所见都是绿色，为什么这个是金色的？通过提问的方式，激发学生阅读文章的兴趣，激发学生的学习积极性。
教师在讲解一年级上册课文《端午粽》时，教师可以让学生回忆自己吃过的粽子的味道，在课堂上进行描述包粽子的过程，通过学生的回忆，抓住了学生的注意力，保证学生注意力紧随着老师的脚步。
（二）整合资源，扩大阅读
学生的阅读过程是一个漫长的过程，要激发学生的阅读积极性，激发学生多次阅读的兴趣。好多学生对于阅读没有兴趣，读文章时，读一次就不想再次阅读，读几分钟就不想再阅读，因此教师在教学过程中，应该改变以往的教学方式，不再强迫学生进行阅读，而是使得学生把阅读作为一种乐趣，自己愿意去读。教师可以提供学生方式，例如学生可以边阅读边听歌，轻音乐可以帮助学生继续阅读下去，鼓励学生进行时间段的阅读，阅读一段时间，可以允许学生休息会而后再继续阅读。教师可以让学生挑选喜欢的书籍，在教室成立一个图书角，每周进行两次的阅读，让学生在阅读中，不断激发自己的阅读兴趣，增大学生的阅读量，保证学生的阅读面的开阔。
例如，在阅读部编版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的时候，教师在教学过程中，将书本知识与影视作品、图片等形式相结合，对学生视觉上产生一定的冲击。在教学过程中，将学生置身于情境中，让学生感同身受。教师为了让学生感受雷锋无私奉献的精神，播放相关的影视作品，使学生身临其境，感受雷锋的无私奉献精神。教师推荐学生阅读相关主题的文章，感受助人为乐，帮助学生从小养成助人为乐的好习惯。
（三）激发兴趣，主动阅读
由于小学生的年龄较小，知识认知水平受一定的限制，若只是一味地传授，其难以理解，因此要切实提出合适的教育方式，促进手、脑的协调发展，促进与别的同学间的合作，关注孩子的能力，制定合适的计划，关注学生的心理变化，不能打击学生的学习积极性，这就要求学校要不断教师的教学方式，不同学校间相互学习，坚持以学生为本。玩是一个孩子的天性，由于孩子的年龄尚小等问题，要注意使得孩子在学中玩，在玩中学。对学生可以采取奖励的阅读措施来激励学生多阅读，多思考。鼓励学生间相互讨论，互相发表自己对文章的见解。
例如，学生在阅读部编版四年级下册《母鸡》，教师可以播放相关的视频来帮助学生了解文章的主旨，通过母鸡对小鸡的母爱来感受来自母亲的爱，从而对父母心里充满感激，通过对视频的观看，感同身受，了解到父母的不容易，父母虽然不是最富有的，但却是世界上最爱你的人，帮助学生从小树立正确的价值观，尊重父母，关爱长辈。
在阅读部编版二年级上册《难忘的泼水节》这篇文章的时候，教师在教学过程中，可以利用多媒体资源给学生展示泼水节的现场氛围，展现少数民族的气氛，学生产生视觉上的冲击，从而对知识的掌握更加得牢固，学生观看视频，仿佛身临其境，从而更好的了解文章内容，了解各个民族都有自身的特点。从而激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
总而言之，在学生的学习生涯中，教师要做到尊重学生的本性，让学生自己主动地学习，充分表现自己与他人不同的特长，让孩子在活动中发现自己是独一无二的，与众不同，树立自信心。真切关注学生自身的发展和探究的需要，发现学生的无限可能。在活动中培养动手、动脑、互相合作的精神。让学生在学中玩、玩中学，培养了学习的乐趣，为今后的学习生涯奠定坚实的基础，不断释放学生的天性，使得学生的学习乐趣大大提高。语文阅读的目的是要不断地激发学生的阅读兴趣，使得学生自主的阅读，教师要在阅读过程中对学生进行引导，给学生今后的学习提供有效的学习方式。
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