赵茹燕
宁夏吴忠市盐池县青山中心小学。751500
摘要：在目前，小学的实际教学过程当中，最重要的工作就是更好的引导学生进行阅读。同时这也是当前最核心的任务，能够让学生核心素养得到良好的提升，所以老师在进行教导的时候，一定要注重课堂运用的方式。随着互联网的不断发展，为教育工作也提供了更好的平台，同时，学生也能够拥有更好的平台资源，因此，老师一定要不断加强创新力度，对于小学的阅读模式进行改善，这样能够让学生的学习兴趣得到良好的地方，一般教学状况之中，最重要的就是让学生自己拥有良好的阅读习惯和方式，能够大大提升学生在各个方面的综合素养。关键词：互联网+；小学语文阅读；有效结合
引言
在语文的学习过程当中，老师必须将过去传统的教学方式进行比较。不断学习利用互联网技术来需要的教学资料进行整理。在教学当中，尽量发挥互联网带来的优势。
一、“互联网+”下小学语文教学的优势分析
1.能够将教学资源得到合理的丰富。大多过去传统的教学方式已经不再适用于现在的学习中，不再是教材加上老师的口述。整体教育进行呈现的模式，全部依赖于教材和辅助资料以及老师自身的知识经验。无论是在实际教学效果，还是只是内容的拓展方面，都有着很大的局限性。如果想要有一个高质量的教学效果，老师就需要借助电视，报纸等相对比较传统的媒介，将自身的知识量不断进行拓宽，同时也能够积累更多的知识。不仅需要耗费老师大量的时间和精力，而且有非常大的空间局限性，整体的教学压力非常大。然而随着互联网的不断有，老师能够学习的资源平台变得越来越多，同时也非常的方便，资源的寻找以及信息的传递速率都得到了很好的提升，同时可以这些知识信息到教学过程当中，除了在学校的教学资源得到了丰富之外，老师的教学质量也变得更好。
2.能够让知识的视野不断得到扩展。在实际教学过程当中应用互联网，过去传统的教学风格具备的缺点能够得到及时弥补，整个课堂变得更加有活力。学生不再是仅仅依托老师的讲解而获取知识。学生在班级的主体地位可以得到有力体现，而且他们对于其他课外知识有更多探索的欲望，将被动地位不断转化为主动，学生的整体综合素质得到提升。传统的教学课堂之中并不会有现在课堂的积极性，同时现在整个课堂也变得更加有热情。一方面，教学内容变得更加活跃，老师可以利用互联网不断进行资源收集，通过多样化的教育资源，对课本中的知识进行补充，学生的学习当中也会变得更有积极性，除此之外老师的教学方式变得更加多样化，这样对学生进行教导的过程当中，也会提升教学效率。除了需要投入的时间和精力，根据学生具体的课堂表现来对教案进行调整和优化，学生的自我思维逻辑以及知识学习也会得到良好进步。
二、加大对微课教学方式的应用力度，凸显出阅读内容的趣味性
在小学语文的教材过程中，所需要学习的内容，实际上和现实生活有着非常大的联系，，在其中体现出一定的复杂性和年代特征。很多学生对于课文做出阅读的时候，无法对课本更深层次的进行理解。为了确保整个语文质量得到提升，并且实际内容的趣味性得到展现，老师可以利用微课这种新鲜的教学方式，为学生的阅读内容增添一些新内容让他们的日常阅读得到良好的积累，并且增强阅读理解能力。举例来说，在老师对小学语文《葡萄沟》这一课程进行讲解中，可以在葡萄干的段落描写方面作出讨论。因为葡萄干，基本上属于零食这一类，他和学生的实际生活有很大的联系。然而在实际制作方面的知识掌握的不是特别熟悉，因此在小学语文的阅读教学中，可以在物联网上搜集一些葡萄干的制作视频等，通过对视频进行，合理的挑选，制作成教学课件，在阅读课堂上为学生进行展示，学生通过观看之后的制作方式得到了了解，能够让他们不断扩大自己的知识储备量。
三、结合互联网技术给予课后反馈
在传统的小学阅读教学过程当中，很多老师让学生进行自主学习，而且希望他们养成良好的学习习惯。然而，对于学生的阅读反馈并没有过多的要求，这就使得学生在潜意识中认为，阅读反馈并不是很重要，所以语文教师要在网上进行不同资源的整理，之后做出一系列的课后反馈活动，让学生的旧知识得到良好巩固。举例来讲，在对《我们的民族小学》进行学习过程当中，表示可以利用我们的学校为主体作出研究，让学生积极进行客户阅读反馈，并且让学生们对作者所描述出的小学进行思考，让他们积极主动发表出自己的想法。老师需要做的就是为他们提供相关的素材和阅读材料，让他们在课后进行小组讨论，并且对问题作出思考。除此之外老师要给学生布置课后作业，让他们用文字描述出自己内心理想的小学，或者可以将学校的照片上传到不同的网络平台上，和大家进行互动交流，通过让学生对自己的学校作出深刻的认识和了解，并且对自己的母校有更多的感情。
四、拓展学习
我们所讲的拓展学习就是在课内知识学习完毕之后，不断扩展的课外知识。在实际学习过程当中对阅读数量有着明确的要求，虽然语文教材之中为我们呈现了特别多的阅读文本，然而只靠教材中的阅读材料是无法将相关科学要求完成的，所以就需要老师不断引导学生进行拓展性的学习。整个课堂开展活动中，因为不同的学生在阅读方面具备的习惯有很大差异，所以他们在实际学习的过程当中层次也不同。所以在实际学习过程当中，老师要根据学生自身的状况进行层次性地指导。根据不同情况的学生让他们都得到良好的发展。
结束语
总的来讲，小学的阅读教学中应用互联网技术不仅能够给学生带来更多的阅读材料，同时老师的教学工作也得到了很好的补充。老师可以根据教材的具体内容不断扩大学生的阅读范围，不仅能够让他们的阅读能力和鉴赏能力得到增加，而且他们也会更喜欢阅读书籍。在当前教学主要目标就是不断应用“互联网+”来辅导实际的教学工作。能够更好的提升阅读教学的质量和学习效率。
参考文献
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