胡婕
黑龙江省黑河市第五小学164300
摘要：陶行知教育思想在小学数学教育教学中的应用，相对其他学科是比较薄弱的，作为小学数学教师在平时授课时，要贯彻落实陶行知教育思想的理念，将陶行知教育思想与小学数学教学相结合，让学困生也可以积极主动的参与到数学课堂教学活动，在不断探究学习与实践中促进小学生数学思维的提升，提高小学生对数学学习的热爱。陶行知教育思想对小学数学教学具有重要的推动作用，将陶行知教育思想与小学数学教学实践相结合，有助于教师教学方式的转变，从原先单方向知识输出到教学双向推进，激发学生的自主学习能力，让小学生在愉悦的课堂环境中提升数学水平。因此，在教学中小学数学教师要将教材内容与日常生活相结合，让学生在生活中掌握新的知识，提高教学质量与教学效率。
关键词：兴趣；陶行知教育思想；小学数学；学困生
引言
在传统小学数学学习过程中，小学生只是被动的接受知识，老师也是刻板的按照教学大纲给予教学目标和教学内容。虽然这种状态下，小学生的数学学习成绩可以取得较为理想的结果，但是这种学习方式并不利于学生深度地理解数学知识，灵活地运用数学解决生活中的问题，对于学生的长期发展是非常不利的。本文根据陶行知教育思想提出转化小学数学学困生的方法与策略。
一、当前小学数学教学中存在的问题
从当前小学数学教育教学的情况中我们可以发现，由于小学生家庭环境、受教育环境以及小学生自身的因素导致小学生数学学习存在很大的差异，班级里数学成绩存在两极分化的现象。
同时，通过调差研究我发现，班里会有部分学困生不认真对待课外作业，平时会抄袭其他同学的作业，这也就导致学困生对数学学习的兴趣不断降低，数学成绩也不断下降。作为小学数学教师我们应该引导学生改掉坏习惯，养成自主学习的优良习惯。
二、陶行知教育思想的运用
（一）创新教学方法
教师应该精心组织各教学环节，创新数学教学方法，以多元教学活动引导学困生感受数学学习的生动有趣，让他们在生动的课堂环境中既习得数学知识又强化核心素养。陶行知教育思想要求我们创新教育价值，通过实行多元化教学可以引导学困生积极主动的加入到课堂学习中。在课堂上我们可以采用教育与游戏相结合的方式，例如，在学习100以内的加减法时，我们可以引导小学生做数字接力游戏从一开始依次喊出数字，出错的小学生要接受做十道习题的惩罚。
我们还可以让两个小学生随机说一组数另外的小学生进行加减计算，这样学困生在玩游戏时可以提升自身数学成绩
（二）引导学生自主探究
我们传统的教学方式采用满堂灌的教学方法小学生只能够被动的接受知识进而积极性不高导致学困生的出现。陶行知教育思想认为我们不应该受限于思想其实教师在上课时可以安排学生自己查阅资料观察思考，以问题引领引导学生投入到数学课堂的学习中来。教师备课时可以根据小学生自身情况的不同给不同的学生安排不同的探究问题，引导学生自己思考解决问题。我们可以给学困生安排较简单的问题，例如，在学习认识图形这一节时，可以让学困生寻找生活中常见的三角形物体并思考为什么他们是三角形而不是长方形或者圆形呢？在上课讲解该内容时可以请这些同学回答自己寻找的答案，这样学困生可以提升自己学习数学的信心，找到数学学习的兴趣从而推动成绩的提升。
（三）根据学生兴趣设置教学计划
在陶行知的教育思想中，陶行知认为兴趣是学生学习的内在动力，当我们正真对某一事物感兴趣时，才会想要去深刻的了解该事物。因此，在小学数学教学中，教师要贯彻这一教育思想，从学生的兴趣出发进行教学设计，激发学困生对数学学习的热情从而可以在快乐的环境中提升数学能力。对于学困生而言其数学基础都比较薄弱加上小学数学知识相对其他学科更加的抽象难以理解，教师可以从学生兴趣出发设置生动有趣的教学方案以及简单有趣的教学情境，引导学困生自发的参与到问题的探讨中，培养他们对数学学习的热情。例如，我们在学习年、月、日这一节内容时，我们可以把日期与教学内容相结合，通过引导学困生自主探讨课本知识内容然后根据课本形式将自己或者自己喜欢的人的生日写下来。这一环节能够调动学困生的积极性，引导他们对教材内容进行探究和思考。当小学生都写好自己的生日时可以设置分组让小学还生对生日进行大小比较。当小学生对该知识了解时我们可以设置其他的问题情境，例如，小明的爸爸在2014年的时候过了第二十六个生日那时候小明四岁，问小明十一岁的时候爸爸要过第几个生日？这时学困生的求知欲望被激发出来，他们会积极参与讨论回答问题。将兴趣与教学计划相结合不但可以提升学困生的学习热情也可以促进他们对知识的探寻。
三、结语
总之，在小学数学教学中，陶行知先生的教学思想在其中发挥了重要的作用，通过将兴趣教学与陶行知教学思想相结合，对于转化学困生提升其数学成绩具有重要意义。
参考文献：
[1]张雅燕.践行陶行知教育思想构建高效英语课堂[A].福建省行知实验校校长论坛论文集[C]，2012:267-270.
[2]葛莉萍.陶行知教育思想下熠熠生辉的金苹果——学习陶行知教育思想心得体会[A].福建省陶行知研究会第三期会员培训学习论文汇编[C]，2013:18-19.