马洪明
吉林省洮南市第一小学 137100
摘要：在应试教育的大背景下小学数学面临着很大的难题，不仅影响学生的发展，还对教育本身有很大的影响，而随着时代的前进，在小学数学课堂学习中，也不断的采取一些创新的授课形式，微课这一网络模式在学生中的应用越来越多元广泛，在提高学生学习积极性的同时，也在不断地促进激发学生的智力和逻辑思维的能力。
关键词：小学数学；微课；逻辑思维
引言
对孩子而言，小学阶段是人生的首要目标，也是在为以后的成绩做准备工作。而在小学生学习的实践里，对于提高学生的认知水平和理解能力有很大的影响，但是学生在课堂教学中掌握不到技巧进行知识吸收，这就无法提高学生的数学能力。因此很多学校引进采用很多创新模式教学形式，微课学习在学生课堂上出现，首先为孩子增强数学能力提供了保障，强化知识水平的基础上，也提升了学生的全面发展。
1教学现状分析
1.1教学方式刻板
小学知识教育是整个人生成长最重要的基础，也是开始了解和掌握知识的第一时间。但是就目前我国小学教育来看，小学数学的教育方式有很大的缺陷和不足，在严重的影响着学生的进步和发展。受过去教育的深深引导，教师在课堂学习过程中上课方式过于单一刻板，没有一点新意，学生积极性不高，老师一味地讲求成绩，而不注重教学的质量，一堂课，更多的是为了教学进度的快慢，而忽视了学生的作用。而数学课堂更是显得枯燥乏味，教师只管在讲台上讲解自己的内容，不去在意关心学生是否理解和接受学习内容。学生感受不到自己的价值体现，也无法集中精力去学习，长久以来，不仅降低了学生的学习积极性，也降低了教师教学质量。所以为了成绩能够进步，要更换教学方式，采取创新的教学形式进行讲解，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能培养其对知识的理解程度。
1.2教师没有做到因材施教
数学是提高认知能力的重要途径，对于学生提高认知能力和理解能力都有很大的运用。就现在来看，小学教育仍有许多缺陷。教师在教学过程中，不讲求学生是否理解理解和掌握所学知识点，而是只管自己教学，完成自己的教学目标，主导学生去被动接受知识，没有给学生自由空间，严重的降低了学生的想象空间能力。每个学生对于知识的理解程度和认知程度都不相同，这就要求教师在平时的教学过程中，要根据每个学生的不同去进行适当的指导和教学。做到因材施教，依据不同学生的理解程度去进行针对性的讲解，教师应不断创新自己的讲课形式，要应用丰富的授课方式让学生对数学产生积极性，达到增强的逻辑思维能力。
1.3教师与学生之间缺少互动交流
以目前来看，教育领域正面临着转折，因为受落后教育观念的深深发展，很多老师往往会忽视和学生的讨论互动，忽视学生的主导作用，课堂中也只是呆板的完成课程安排而已，所以这就严重打击了孩子的主动性，也影响了讲课质量，影响了教育的发展。再者很多教师不会主动去问学生理解知识的程度，认为小学生记忆深刻，可以很快的记牢所学的知识，[1]忽视了与学生之间的互动问答，课堂氛围十分枯燥乏味，导致学生根本没有学习积极性，所以针对这一问题教师在教学过程里，一定要突出强调学生的作用，以学生为中心开展教学工作，想要提升教学质量，还要掌握学生对知识的理解程度，多问，多听学生发表意见，并且针对提出的意见和问题集中展开讨论，并解决问题，只有这样，选择适当的教学方法，才能充分发挥学生的积极性，才能使得整体教学质量提高。
1.4数学习题不够丰富
在我国现阶段，小学数学的作用越来越突出，因为不仅能够增强学生的认知能力，还能为以后的智力开发提供保障。
但是在现在课堂学习中，教师把课程重心放在了掌握理解知识点上面，所以教师一贯的进行讲课，没有做到及时让学生去巩固所学的知识点，对学生的数学练习也缺少培养和锻炼。导致出现了很多问题，有些学生理解能力好，能够快速掌握教师所讲的知识点，但是对于很多学生来说，缺少数学练习的时间，只是在不断的进行知识点吸收，没有将一些理论实际的运用到数学题练习中，导致数学教学质量严重下降，学生也没有学习的积极性，所以教师一定要在讲课的同时，也要锻炼学生的知识点应用练习，在不断的锻炼中，促进学习成绩的同时，也增强教育水平进步。
2微课应用的重要性及意义
2.1突出和强调学生的重要性，以学生为中心
在目前教育中，应用微课形式进行教学，可以提高课堂趣味性和学生们的积极性，因为微课就像是沟通学生与知识之间的一座塔，突破了学习的局限性，为学生提供自由学习的空间，满足学生对不同知识点的自我学习，微课的课件内容可以一直记录保存，学生随时可以进行学习，微课的应用还可以使课堂教学变得活泼向上，让学生可以直观的感受到所要学习的知识内容，可以通过视频，图片声音等媒介进行学习，让学生有更好的体验和理解，突出强调学生的主体作用，拉进学生和教师之间的距离，使孩子在沟通交流的过程中，了解并掌握知识点，也激发了学生的主动性和创造性，是提升学生成绩的关键，而通过不断的数学提升过程，还可以增强认知水平，对学生以后的进步提供了很大的便利。
2.2有利于学生去巩固和复习所学知识
在我国九年一贯制教育中，小学数学的作用变得愈发重要，数学学科不仅可以为以后逻辑能力的形成打基础，还可以提升学生素质多方面进步。而微课以新兴的教育形式，在广泛的应用到课堂学习中，微课这一学习方式，可以让教师提前进行备课准备，做微课教学课件的同时[2]，也能让教师对所讲内容进行又一次的学习和提升，有利于教师教学质量的提升。而且每一个学生对于知识的理解能力不同，有些学生不能够快速吸收课堂教学内容，但是有了微课模式的应用，学生可以自己反复观看和学习课堂上教师所讲的知识点，进行第二轮的吸收理解，这样也提高了学习效率，增加了学生对知识的理解程度，有效的提升了学习成绩。
2.3加强学生对知识的理解和学习
微课作为新颖的教学形式在不断地应用到课堂教学中。不仅可以加强锻炼，甚至让学生更直观的理解所要了解的内容，小学教学实践证明。这一教学形式应用可以把学习知识点通过声音、图片的方式表现给大家，可以让学生提高学习积极性，集中注意力听教师进行知识讲解，提高了课堂的效率，微课还可以让学生和教师之间进行及时的沟通和互动，交流同时，提高了课堂教学质量和活跃度，使大家可以参与到教学过程中来，[3]这样提高了学生对知识的掌握，还有效提高了教学水平。
4结束语
小学数学教学中更多的表现出来的是枯燥乏味的读书状态，学生没有对知识的渴望和向往。但是伴随着互联网的不断发展和进步，课堂教学不断地应用微课形式，这一模式不仅能更好的训练小学生的逻辑思维能力，还能提高对所学内容的掌握。 有利于学生成绩的进步和提升。应用微课还可以直观的掌握所要学习的内容，有利于增强课堂的效率和提升教学整体水平。
参考文献
[1] 陈棋. 基于微课的小学数学逻辑思维训练研究[J]. 家长, 2020, 000(005):P.59-59,64.
[2] 胡久锋. 微课在小学数学逻辑思维训练中的应用方法研究[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2020, No.138(03):50-50.
[3] 黄爱珍. 例谈微课在小学数学逻辑思维训练中的应用[J]. 文理导航, 2020, 000(012):P.3-4.