黄英
湖南衡阳市石鼓区五一路小学 湖南衡阳 421000
摘要：本文首先分析了小学班级管理融入立德树人理念的重要性，其次分析了小学班级管理中立德树人理念的应用不足，主要有三点，分别是忽视素质教育要求，立德树人理念融合不足；班级管理循规蹈矩，管理中忽略人文关怀；缺乏高效的班级活动，形式化严重；最后提出了相应的解决策略，以期为小学班级管理改革工作的开展提供一定的参考。
关键词：小学；班级管理；立德树人；教育
班主任作为小学班级的管理者，其必须遵循素质教育的要求，坚持德育为先，在班级管理中融入“立德树人”理念，观察小学生思想道德品质发展中存在的问题，为小学生提供完善的德育教育，丰富德育活动，增强榜样教育的力量，促进小学生的全面发展。
一、小学班级管理融入立德树人理念的重要性
立德树人教学理念主要分成两个层次，分别是“立德”和“树人”。其中，“立德”指的是培养学生的道德品行，“树人”指的是培养学生的专业技能、综合素质，提高学生学习成绩。因此，立德树人的重点是培养具备高道德品行的高素质人才，其本质是实现德才兼备的预期目标，立德是其中的关键。在小学班主任管理工作中，立德树人教学理念具有重要作用，其主要原因是小学班主任与学生朝夕相处，与其他任课教师相比相处时间更多。因此，在小学班级管理活动中，班主任应将立德树人教学理念渗透到教学全过程中，创新班级管理技能，培养立德树人教学理念的先行者、实施者，有效地推进学校的教学工作的发展。
二、小学班级管理中立德树人理念的应用不足
（一）忽视素质教育要求，立德树人理念融合不足
在新时期的教育教学活动中，受传统应试教育模式的影响，很多教师只注重学生的学习成绩，缺乏对德育教育工作的认识，而新课程教学标准倡导学生自主学习，不断创新教学模式，学习模式。但是，我国很多小学班级管理仍实行传统的管理方式，缺乏科学性、合理性，甚至有些班主任的管理工作都是依照自身的管理经验进行的，在立德树人理念应用方面存在不足，会误导学生对于价值观的正确认识，产生负面情绪，不利于学生的成长。
（二）班级管理循规蹈矩，管理中忽略人文关怀
很多教师在班级管理工作中循规蹈矩，忽略了人文关怀，对学生的日常管理死板依照校规校纪。学生属于发展中的人，在他们的成长生活中需要关爱和自由，严格按照规矩纪律在一定程度上违背了学生成长和发展的自然规律，严重违背了素质教育的要求，严格的管理制度割裂了对学生进行人文关怀的需求，与立德树人理念背道而驰。
（三）缺乏高效的班级活动，形式化严重
班级活动是学生管理过程中不可缺少的存在。学生可以在活动中受到活动的熏陶和感染，让学生潜移默化的感知、体会、体验，从而促进学生的健康快乐成长。然而，在现存的教学活动中，很多老师忽视了活动对学生的影响，不理解班级活动对学生发展的重要性。在日常教学中，只是组织简单的班级活动，很多时候都是流于形式，还有大多活动只是为了学生的成绩，不注重对学生进行品德素质的教育，还有老师利用活动的时间进行课外辅导。小学生需要大量的活动来提高认知以及思想品质，过于简单的活动设计，流于形式的活动执行，一定程度上剥夺了学生健康发展的机会。
三、小学班级管理中立德树人理念的有效融入策略
（一）融合立德树人理念，开展素质教育
在新时期的小学班级管理工作中，班主任需要强化自身的道德修养，发挥出自身的引导、榜样作用，根据小学生的性格特点，为学生独立发展进行指导。小学生的年龄比较小，但有自己的独立权利，班主任需要给予充分的尊重和理解，在班级管理中充分保护小学生的合法权益。例如，在班干部选举活动中，班主任应摒弃传统思想，不能将学生的成绩作为唯一的评选条件。同时，班主任不能只注重小学生的学习成绩，还需要全面评审小学生的生活能力、管理能力和学习能力，强化小学生的德育素养培养，小学班主任应当采用公开、公正、民主的唱票形式，开展班干部选举活动。另外，班主任应召开“学生权益”相关的班会，要求小学生列举有关自身权益保护的实例，通过师生共同探讨，使其了解自身的权益，培养小学生良好的心理素质，形成正确的世界观、人生观、价值观。
（二）强化班级管理制度，注重人文关怀
为了实现小学教学的预期目标，满足小学生的个人发展需求，引导小学生树立健康的人生态度，教师必须注重立德树人理念的渗透，更好地完成小学班级管理工作。因此，班主任在开展班级管理工作的过程中，应将立德树人理念落实到整个工作中，从学生的身心健康发展层面出发，适当开展人文教育活动。同时，班主任需要根据小学生的个性发展、身心发展、班级行为等内容，制定完善的管理制度，将完成班级管理工作作为主要目标。班主任通过合理化的管理制度对学生进行相应约束，但也要给予学生相应的人文关怀，在开展多元化班级管理活动的过程中，提高学生的参与度，引导学生在活动之中接受良好的思想道德培养。另外，班主任应该强化学生的自我管理意识，使其养成良好的行为习惯，树立正确的人生观和价值观，最终实现立德树人班级管理教学目标。
（三）组织开展课外活动，提升道德品质
在班集体中，每一个学生的表现均会对班级环境造成一定影响。班主任应加强对班级管理工作的重视，努力营造出优秀和谐的班级环境。在日常开展管理工作时，可以通过组织开展课外活动提升学生参与班级管理的热情。例如，可以组织开展到养老院慰问老人的课外活动，让学生在参与活动的过程中养成尊老爱幼的良好品质。此外，也可通过组织开展美化城市的活动，去带领学生到一些人员车辆较少的区域清扫垃圾，在保障活动安全的基础上，培养学生的公德心，责任心，致力于将学生培养成为品德高尚、具备较强责任意识的优秀人才。
四、总结
综上所述，立德树人是新型教育理念，是处于学生分数论之上的人格论，立德树人在小学班级管理中的融入，是让班级管理更加人文化、科学理论化，立德树人的教育融合，是学生形成良好价值观的关键助力。因此，小学班主任应利用班级管理这一平台以及教育改革这一契机，将立德树人教育理念融入到班级管理的每一项事项中去，使每一个学生健康成长。
参考文献：
[1]陈爱华.小学班级管理中立德树人理念的有效融合[J].文理导航(中旬),2021(03):85-86.
[2]杨彦花.探究小学班级管理中立德树人理念的有效融入[J].家长,2020(18):25-26.
作者简介：黄英（1976-），男（汉族），湖南衡阳市，工作单位：湖南衡阳市石鼓区五一路小学，本科，中小学一级教师，主要从事小学语文教学和班主任教育。