徐桂香
广西桂林市阳朔县实验小学 广西 阳朔 541999
【摘要】小学是同学们教育的起点，小学教师们不仅仅需要教书，更重要的是育人。我们要发自内心的爱护学生，真诚待人，抓好日常行为规范教育，积极开展灵活多样的德育活动，多表扬少批评学生，注重家校共育工作。在学生的启蒙教育阶段，我们要帮助学生形成自己的价值观，将德育工作放在首位，注重学生成长的每一个细节。
【关键词】 新时期 小学 德育工作 探索
时代在进步，教育工作不能止步不前。作为教育工作者，我们在德育教育工作中，经常会遇到一些新问题。面对新问题，我们不能一味地用老方法来解决，我们要根据实际情况找到新的解决办法。抓住问题的关键，切实地解决问题，把小学德育工作做好。
一、以人为本，关怀每位学生
小学生虽然已开始具备某种知识和能力，但他们的心理发展还不成熟，他们具有模仿性强、好奇心重、可塑性大等心理特点。这就要求我们在进行思想品德教育时，根据小学生品德发展的特点，根据相关的德育规律，晓之以理，动之以情，逐步培养小学生良好的道德行为习惯，逐步使他们在基本的思想观念与道德观念上具有辨别是非的能力。
教师要做好言传身教、做好示范，真诚地关怀学生，学生看在眼里，自然就会认同这种行为，并建立对应的思想认知。关怀可以拉近师生之间的情感关系，构建和谐的教育环境，使学生愿意接受教师的管理和教育。关怀让德育工作的开展顺利推进，当教师与学生的情感达到一定亲和度的时候，即便教师批评学生，也通常不会产生负面效应。关怀每一名学生，体现出教师公平、公正的教育思想，使班级建立良好的集体氛围和班风。这利于在班级中对学生进行集体性思想教育，关怀不仅是关心学生的学习，而且要关注和照顾学生的生活冷暖，关怀不是溺爱，不能将关怀变为一种对学生管理上的放松甚至放纵。
二、积极开展灵活多样的德育活动
以小学生的心智和生活阅历水平，德育以讲大道理的方式效果并不明显。小学生德育的主要途径应是直观化、体验化。这也正是我们反复要强调，德育要重视身教的理由。因而，教师开展德育工作，要尽量多采用一些具有体验性的方式，让学生在参与活动的过程中建立正确的思想理念。比如进行团队协作精神的培养，可以采用集体拔河、绑腿跑比赛等方法。比如进行爱国主义教育，则可以采用参观革命博物馆、红色旅游或组织爱国主题手工、手抄报、绘画、歌唱比赛等形式来进行，这些德育活动，形式活跃有趣、生动直观，受到小学生们的喜爱，教育引导的作用比讲理论要强得多。
随着时代的不断进步，德育工作要有突出的地方，这就必须不断注入新鲜的血液，使其紧跟时代的步伐，我校处处把德育实践活动放在第一位，积极开展德育社会实践活动，让学生们深深地去体会。使得小学生向正确的道德素养上进发，让他们思想道德得到自觉提升，从而达到有效提高德育实效的目的。新时代的德育工作，必须开拓思想，与时俱进，积极开展灵活多样的德育活动，使学生得到全面地发展。
三、抓好日常行为规范教育???????
教师对学生常规教育和训练应该严格要求，并要深抓到底。在长期的教育过程中，教师要定期进行学生学习习惯与生活习惯的培养。例如，在学生学习过程中培养其正确的坐姿。在学生的阅读的过程中要求每一个学生都做到，认认真真，一心一意，阅读的过程中纠正学生的不良习惯。学生在回答问题的过程中，纠正他们的站立姿势，让他们养成良好的生活习惯。在其他学生回答问题的时候，要让他们注意倾听别人的回答，不要随意打断他人讲话。这样就可以逐渐地让学生养成一些良好的习惯。学生在学习的过程中，读书，写字姿态的正确养成是一个长期的过程。这样好的习惯，如果一旦形成，课堂的秩序就会出现较好的态势。 ???????
四、多表扬少批评 ???????
在学习的过程中适当的表扬可以增强学生的积极性。在上课的过程中，如果有一部分学生，没有做好上课准备，教师如果只是泛泛地进行批评教育，效果并不是很好。教师如果点名进行批评，其他人可能会幸灾乐祸。这个时候如果找到一个表现良好的学生进行适当的表扬，其他学生就会去效仿，长时间下去就会出现井然有序的状态。学生自尊心普遍较强，教师的表扬可以增强学生的自信心，适当的表扬学生的道德品质思想行为，可以积极地影响其他学生让其消除消极因素，这样可以在学生之间形成相互竞争的学习氛围。
我们应该尊重每个孩子，呵护他们的自尊。当我们表扬一个学生的同时对犯错误的学生是有警告作用的，这是一种不伤害学生的批评，他会意识到自己的做法是错误的，是得不到表扬的。通过这种方式，做得好的学生得到了重视，会继续保持，做得不好的学生，意识到了自己的错误，会去积极改正。这样有利于同学们之间相互学习，弃其糟粕，取其精华。
五、注重家校共育
小学生的生活经验少、心智尚未成熟，他们还没有那么强烈的独立意识，对家庭、教师的依赖心理都非常强。因而，在德育方面，家长的思想意识以及德育质量，对学生思想发展的影响非常大。甚至在某些角度上，家长对孩子的思想影响力更大。注重家校联合，将家长纳入德育体系，是一个必须要做好的工作。需要注意的是，家校共育必须成为一种机制，而不能仅依赖于有限的几次家长会。教师利用现在的信息技术条件，建立家校共育平台。利用这个平台，教师可以做几项工作，将正确的德育方向、方法告诉家长，使之树立正确的教育观并采用科学的方法，针对不同学生个体的教育问题与家长进行个别沟通，共同设计德育方案，实现个性化教育，解决个别学生问题。
在小学阶段，小学生开始对外界有所感知与体会，会对很多事情感到好奇，作为教师，要增强对小学生的德育教育，将德育工作渗透到孩子成长的每一细节经过中，让学生迈好人生的第一步，走出灿烂而美好的未来。
参考文献
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