吕莹
北京市门头沟区琉璃渠小学
摘要：14年发布具体的通知将核心素养的培育工作提上了日程。要求在教育中需要大力开展中小学生的核心思想方面的建设工作。曾有学者说过，自身教育就是最好的教育方式。所谓的自身教育就是让学生学会自我学习、自我反省、自我管理、自我疏导的品质，进而极大地调动学生的学习积极创新性和学习的动力，提升了学生的自理和自立的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对农村小学少先队德育活动的创新提出了一些建议，仅供参考。
关键词：农村小学；少先队；德育活动；创新
引言
小学生的模仿能力较强，在生活和学习中会不自觉地模仿和学习师长的行为，也更容易受到周围环境的影响。农村环境中存在的负面信息会对小学生的认知和道德成长产生不良影响，所以促进农村小学少先队德育活动创新来给小学生以正向引导，对于当前德育建设和农村小学生教育具有重要价值。
一、小学少先队活动的问题
（一）活动方式比较单一，综合实践不足
现阶段的小学教育虽然对少先队活动比较重视，但是在活动的方式上还是出现了单一的问题，这是很多院校常见的问题。小学少先队活动的组织过程中，大部分是为了对学校的教育能力进行彰显，因此往往选择清明节、劳动节、教师节这样的大型节假日来组织活动。但是这样的活动落实对于小学生而言并不具备较高的吸引力，大部分小学生处于被动参加的状态，而且对自身的能力提升、素质进步并没有太多的帮助。
（二）少先队活动缺乏对学生自主能力的提升和培养
小学生虽然是处于基础的成长阶段，但是各方面的能力培育必须采取科学的方案来完善，要站在不同的角度来探究。但是，很多教师在该方面表现出高度的忽视状态。例如，小学少先队活动的环节设计、内容设计都是教师已经设计完毕直接让小学生来遵从，对于小学生的自主能力缺少探究，没有让小学生积极地参与进来，对于小学生的自主创新能力、自主学习能力等缺少培养。
二、农村小学少先队德育活动的创新
（一）结合农村生活实际，创新德育活动
农村环境中存在的负面因素会对少先队德育活动产生阻碍，但是我们也需要看到农村环境中存在的一些正面因素，做到扬长避短，结合农村生活实际来创新德育活动。首先，每个村都有一些尊老爱幼的典范，教师可以组织高年级的小学生带领低年级的小学生去采访，收集尊老爱幼的事迹。这个过程能够让小学生更为真实地体会中华传统美德，也会受到其熏陶和影响，从而提升自身的道德认知。其次，村民们靠着自己的双手致富，农村环境逐渐改善，教师也可以组织少先队员们参与劳动，体会劳动的辛苦以及成就感，通过家乡变化来体会勤劳的重要性，从而达成少先队德育活动目标。最后，教师还可以组织“做环保，促成长”活动，带领少先队员们清理农村的垃圾，让小学生做一些力所能及的事情来培养其责任感和使命感，让其参与到家乡建设中来，这样也有助于增强小学生的道德认知和思政意识。
（二）让“核心素养”体现在“四有”中
在实际的班队会中，有效提升学生的核心素养，通过主题教育的方式让学生在生活中成“有进步、有担当、有理想、有收获”的“四有”新学生。让学生在班、校、家、社会中更加懂得自身的价值，对于自生素质也有一定程度的提升，学会正确的学习、自我生活，自我管理；呈星火燎原之势，更好地带动全校德育教育，人人争做“四有”好少年。少先队教育的目标群体就是少先队员，更好地从队员中来再回到队员之中去，是更好地推动核心素养的有效力量。首先采用合理的“教学模式、方法、手段”，让学生在课上成长；在课下有着自己的收获。其次在每周的班队会上评选出4名“有收获、有进步、有作为、有担当”的好少年。寻找各个队员的优点和不足，以优促差，让核心素养的培养落到实处。在教育管理过程中，不仅教师、学生在其中要保持着谦卑、尊重的态度，同时这种理念也要体现并作用于家庭层面，将学校教育作为重要的承载之一，让校园活力进一步得到激发。
（三）组织乡土文化活动，渗透德育教育
对于小学少先队活动而言，乡土文化活动是不可或缺的组成部分，能够借此来对小学生进行文化方面的教育和引导，同时在地域特色的学习和掌握上，能够伴随小学生的成长、进步来不断创新，这对于小学少先队活动的综合效果巩固可以产生更好的作用。涂山野餐：搜集有关夏禹之妻涂氏的民间故事、传说，了解大禹“三过家门而不入”的“治水精神”。了解华舍后马村周姓与周恩来之姓氏系同宗，并请“周恩来祖居”的同志讲解少年周恩来的故事，应发扬“为中华之崛起而读书”的精神。赴华舍官华村，了解艺术家董希文(油画《开国大典》的作者)成长过程，及为家乡经济建设作出的重要贡献。采访名人――全国劳模马仕秀，让这位劳模畅谈“新世纪新打算”。
（四）巧用节日主题，融合时代精神
农村小学少先队德育活动创新还可以巧用节日主题，融合时代精神，当代涌现出大量楷模和英雄，教师可以借此开展德育活动。在“学雷锋日”的时候，教师可以让少先队员们开展为期一周的“学雷锋行动”，然后汇报自己做的帮助他人的事情以及体会，培养其乐于助人的品德。在清明节时，教师可以组织少先队员们为当地的革命先烈扫墓，让其感受今日生活之不易以及革命先烈的满腔爱国热情，增强其爱国情怀。在警察节的时候，教师也可以让少先队员们回想警察在维护人民安全中的付出，回想日常生活中警察为了保护人民生命财产安全所做出的努力。同理，护士节、教师节等节日，都可以开展相应的德育活动，让少先队员们看到不同职业的担当，并且从深层次感受职业担当背后的家国情怀和使命感。
结束语
现阶段的小学教育体系不断地完善，小学少先队活动的组织、设计、实施可以保持高度的连贯性，对小学生的成绩提升、能力进步具有较多的保障。在小学少先队活动的组织过程中，应对小学少先队活动的可靠性、可行性进行创新，最大限度地引导小学生在活动的内心感受、内心体验上保持足够的丰富。
参考文献
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