游庆红
泰州市民兴实验中学 江苏省 泰州市 225300
摘要：随着新课题的推进，教师应以学生为主体，促进学生的全面发展。教师授课时应改变传统枯燥教学模式，营造活跃的课堂氛围，调动学生学习积极性，使学生在不断思考中学习政治，进而提高学生政治成绩。本文对高中政治教学进行探讨，提出以下观点。
关键词：引领式教学模式；政治；教学策略
前言：日常生活中，由于学生之间存在差异，对问题理解各不相同，教师在制订引领式教学模式前要对学生有一定了解，否则会造成学生对学习失去信心。引领式教学使学生处于主导位置，教师指导学生进行思考问题，有助于激起学生求知欲和学生学习积极性，营造轻松学习氛围，促进学生成绩提升。
一、政治课堂中出现的问题
传统教学模式中，教师以内容为主，常常忽略学生课堂上的表现，学生不参加教师的互动，导致学生和教师互不关心。这是教师授课枯燥原因之一，导致学生在课堂中失去了主体位置，对学习的兴致不高。尽管实行新课题的改革，一些教师还是遵循传统教学模式，授课时教师根据设定的模式进行讲解，不与学生进行探讨，从而导致学生失去了自主思考能力。高中政治本就是知识点多的课程，如果不改变教学模式，会降低学习氛围，使学生学习的动力下降。
二、运用引领式教学的方法
（一）创建情景模式
学生学习的效率离不开教师的教导，要想提高学生学习的能力，首先教师应该对学生有一定了解，然后制定合理的教学方法。运用情景模式教学可以使学生更好地理解学习内容，提高学习成绩。例如，进行物品交换时，可以向学生进行提问，“物品交换是什么？怎样进行物品交换？物品交换会带来什么好处？”运用问题激发学生的求知欲，营造活跃的课堂氛围，由学生回答问题后，教师再进行补充，进而加深学生对知识点的理解。
（二）教学方法多样化
高中政治本就是理论性强的学科，学生对政治的兴趣本身不高，教师授课时应采用有趣的方式令学生对学习产生兴趣。学生遇到难以理解的地方，教师可以举例说明向学生进行讲解，激发学生的求知欲。教师还可以运用课件对学生进行讲解，例如高中政治中关于货币的内容，教师可以用图片向学生展示多种货币，调动学生对学习的积极性，让学生分组谈论货币之间有什么不同，“各个时期的货币等值相同吗？怎样才能让自己的货币价值最高”等问题。学生在探讨时也是对知识进行掌握的过程，这样减少学生学习的压力，使学生可以轻而易举学习政治知识。
（三）学生分组探讨问题
传统的教学模式通过教师提出问题指定学生回答问题的方法进行授课，从而降低学生对政治学习的积极性，使学生的成绩下滑。随着新课题的推进，教师要改变传统教学模式，增加课堂中学生学习的兴趣。教师可以采用分组的教学模式，使学生之间进行竞争，选出获胜的小组并得到相应奖励。处于竞争中会激发学生好胜心，从而调动学生积极性，营造活跃的课堂氛围，学生为了取得胜利会想尽一切办法，此过程中加深学生对内容的理解，使教师教学成果得到突破。
（四）结合生活看问题
高中政治教学中学生对知识的理解性不透彻，导致学习受阻。教师在讲解知识时可以结合日常生活与学生一起探讨政治问题，使原本复杂的问题简单化，提高学生对政治理解能力。例如，在学习《树立正确的消费观》这课时，教师要求学生结合生活谈谈自己的消费观，生活中应该怎样理性消费等问题。学生在谈论过程中结合生活，使原本抽象的问题变得清楚化，从而提高学生对学习的兴趣。
三、促进学生学习兴趣
课堂上教师运用引领式教学，有助于拉近师生关系，营造轻松课堂氛围，进而提高学生对知识的求知欲。教师要清楚学生之间的不同，对于不同学生进行不同的教学措施，才能保证学生学习水平相同。引领式教学会促进学生和教师的相处，让学生在课堂上处于主体，教师作为辅导，从而学生对高中政治的学习会更加容易，不会使学生感到枯燥。
四、运用引领式教学注意事项
现如今，大部分学生的学习成绩都和教师息息相关，学生对于自己喜欢的教师会在课堂上注意听讲，对于不喜欢的教师，则出现走神、开小差等问题。对于这一问题，教师应该做出应对措施，解决学生的问题。想要学生对学习产生兴趣，首先教师在课堂上不能只靠讲解课本让学生画重点内容进行学习，教师要和学生互动，使学生在课堂上成为主体，调动学生在课堂上的积极性。教师可以根据问题多方位向学生提问，学生之间进行讨论或查阅资料与教师讨论，进而加深学生对知识的理解。
总结：
新背景下，教师不能采用从传统教学模式对学生进行授课，以学生为主，调动学生学习的积极性，从而提高学生成绩。教师要从根本出发，了解学生的身心变化，制定不同的解决方案。日常中，教师应多与学生进行沟通、多与学生参加活动等，有利于拉近学生和教师之间关系，使学生更加信任教师。引领式教学可以帮助学生减少学习压力和学习过程中的枯燥，提高学生对高中政治的喜爱度，从而达到学生学习成绩的提升。
参考文献：
[1]邹英.问题引领式教学在高中政治教学中的运用策略探究[J].考试周刊,2020(83):147-148.
[2]雍小花.问题引领式教学法在高中政治教学中的运用摭探[J].成才之路,2020(14):22-23.