屈世尚
河南省信阳市平桥区第六高级中学464100
摘要：随着现代社会的高速发展，将互联网信息技术应用到教学中也受到了教师的广泛应用。新教育改革的不断发展，让国家教育局对高中生的教学有了更高的要求，在这样的背景下，传统教学的弊端也逐渐暴露了出来。在高中政治课堂的学习阶段，合理地将互联网信息技术应用到教学中是一种全新的教学方式，通过教学与信息技术的有效融合，提高教师的教学质量，改善传统教学所带来的问题，将本就枯燥严谨的政治知识变得形象化、多元化，帮助学生进行理解和学习，激发高中生的学习积极性，促进高中生综合素质的全面发展。
关键词：信息技术、高中政治、有效融合
引言：高中政治课是一门充满着综合性和人文性的学科，在高中阶段的教学有着重要的影响。高中政治可以帮助高中生培养正确的公民意识，有助于帮助学生创造性思维法发展，促进高中生的身心健康，它肩负着国家向每个高中生灌输思想的任务，这就是高中政治的核心思想。但是高中政治也是一门枯燥的学科，在传统教学的影响下，高中生的学习方式多数都是死记硬背，高中生正是记忆力最好的黄金时期，他们可以把所有的政治知识背出花来，一个字都不会错，但也都是为了应付考试，很快就会将这些知识点遗忘，不会理解知识背后传达出的思想，这不是国家开设政治课的初衷。所以教师在进行教学的过程中有效地将信息技术融入到政治课堂中，满足高中生的需求，提高高中生的学习效率。
一、互联网信息技术在高中政治课堂中的教学优势
（一）提高高中生学习的积极性
在进行高中政治课堂教学的过程中科学合理的引进信息技术可以有效地帮助学生理性地进行理解与学习，调动起高中生的学习热情，刺激高中生的视觉神经，加深学生的记忆。在传统的教学模式中虽然可以有效地提高学生的政治成绩，却不能调动起高中生的学习积极性，限制了学生的思维发散能力与独立思考能力，不利于同学生长期的学习与发展，政治课本身就是一门充满着枯燥且乏味的课程，尤其是有一些知识过于得晦涩难懂，很容易会让高中生产生厌烦的情绪。所以教师在进行日常教学的过程中可以适当地使用信息技术继续教学，为高中生营造一个真实的情景中去，让高中生设身处地地去体会教学中的内容，加深同学们的理解与记忆，促进学生的学习效率，在课堂中让高中生充分地发挥自身的主观意识，活跃课堂氛围，激发高中生对政治学习的兴趣，继而进行自主学习。
（二）针对性地进行教学
将互联网信息技术应用到政治教学的课堂中，可以实现针对式教学。针对课堂中学生不懂的知识难点与重点进行有效地解决。互联网可以帮助教师及时地了解学生的学习进度以及对教材的掌握程度，不懂的知识难点。教师针对学生的学习问题对自身的教学模式和教学进程及时地做出调整，实现针对式教学。信息技术可以将高中的政治知识以一种更加形象化的方式进行呈现，降低政治教材的难度，帮助高中生进行更好的学习与掌握。
（三）培养高中生的自主学习能力
俗话说兴趣是最好的老师，信息技术教学模式可以有效地激发学生的学习兴趣，引导高中生进行自主学习，优化课堂教学内容。在传统教学模式下，在课堂教学中都是以教师为课堂的中心，教师说什么就是什么，教学方式过于形象化、片面化，不能让高中生进行理解与分析，教师的教学区也只是将教材表面的内容传递给学生，限制高中生逻辑思维的发展，在大程度地组织了高中生进行自主学习，不利于高中生养成良好的学习习惯。信息技术便可以最大程度的改善这一问题，不仅可以突出学生在课堂上的主体性，还可以提高教师的教学质量，方便教师培养高中生的自主学习能力。
二、信息技术在高中政治课堂的有效应用
在高中政治课堂的教学中，教师可以使用信息技术为高中生营造一个教学情景中帮助高中生进行理解和学习。在学校方面应不断的印记更加先进的教学资源，为教师开展教学工作提供强有力的技术支持。教师也应通过信息技术提高自身的教学质量，完善自身的教学模式，在互联网中与更加优秀的教师进行学习交流。为学生营造一个轻松愉悦的教学环境，活跃课堂气氛，拉近师生之间的关系，引导学生融入到信息技术制造的教学情景中，让高中生的政治素养得到熏陶。
政治对高中生的感情观和价值观有着非常大的影响，过于浅显的教学可能导致高中生的思想过于片面化，不会从多个角度进行观察与思考。通过信息技术为高中生收集丰富的教学资源，为展示一件事情的形成，带来的后果，对不同人群不同的影响，这件事情所带来的真正意义。帮助学生树立正确的价值观，培养高中生遇事要多思多想的优秀品格，让高中生建立完整的知识体系，对当下的热点时事与政治格局作出正确的分析。
结束语：对于将互联网信息技术融入到高中政治课中，可以有效改善传统教学所带来的弊端，促进新教育改革的全面发展，提高教师的教学质量，转变高中生对政治的思想，全面促进高中生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]朱卉娟.在信息化海洋中把握航向——再谈信息技术在高中政治课堂中的运用[J].思想政治课研究，2016（02）：91-92.
[2]黄定萍.高中政治教学与现代信息技术教育的整合思考[J].学周刊，2014（35）：72.