李茜
云南省昆明市宜良县第三中学 云南省 昆明市 652100
摘要：现阶段的初中历史教育教学中，教师是学生在历史学习领域的引路人。那么如何构建一个学生热爱的课堂环境，则需要教师用心的设计课堂内容，用高质量的课堂内容和自身表现力来吸引学生，从而更好的完成教学任务，打造更优质的教学内容。在此教育背景下，教师更应该与学生共同发现历史文化与日常生活的不同，结合实际来引发思考，再根据历史资料来想象历史。初中历史教师需更适应时代发展，科技的不断发展也令我们感受历史的方式也慢慢变多。改进传统的教学模式，勇于创新，带动学生的热情，让学生能主动加入到学习的课程中来。
关键词：初中历史；有效性；策略方法
一、构建融洽师生关系，提升课堂教学效能
自古以来，有很多亦师亦友的佳话，孔子和子路，欧阳修和苏东坡，苏东坡和黄庭坚等等。与当代青年人建立亦师亦友的关系促成和谐、融洽的师生关系。初中学生的思想很简单，如果喜欢这个人，那么就无条件的喜欢，甚至喜欢所讲的内容。那么教师在与学生相处时便不能以老师不可亲近的态度来跟学生相处。一些学生私下看到老师仿佛“老鼠见了猫”，为了避免这种情况，教师需要在课后积极与学生相互了解，增加沟通机会，让学生敞开心扉，从内心认可。让学生感受到爱护与关爱，从而增进学生的学习态度，以及对于老师的认可态度。在授课内容时，教师并不是一个毫无感情的传播知识的机器，而是一群人心灵的交接，教师如果可以和学生建立良好的师生关系，无论对于知识传授的效果，还是学生对于课程内容的认可程度都有事半功倍的成效。每一位学生都拥有无穷的潜力，等待被伯乐所发现、挖掘。每一位学生的内心都极度希望得到老师的认可，渴望得到老师的重视，在明白了学生的心理时，教师们与学生的关系便会越来越融洽。所以，作为一名历史教师更应该积极与学生互动了解，主动建立良好的关系，让学生不在害怕，形成亦师亦友的关系。
二、强化学生课堂参与，营造愉悦教学气氛
随着新教育改革的落实，学生的自主思考、积极主动已经成为当下课堂上的具体要求。想要让学生积极主动的参与课堂内容，教师更应该主动积极的引导学生，将其带入到学习的氛围中，使学生获得更好的教育环境。声情并茂的课堂内容必然是学生所喜欢的，也会让学生产生兴趣。教师应带领学生去主动接触历史，感受到时间的流逝，青春的宝贵，将历史教育融入至学生的学习和生活中。初中生的年龄尚小，身为教师理所当然的要让学生分辨历史知识与日常生活之间的区别，从生活中感受历史的魅力，对于先辈付出的尊敬。
教师也应当主动的对当地的文化和历史进行更深度的了解，组织学生参观博物馆等文化历史内容，从而让学生从生活的周围来了解和感受历史文化，使原本枯燥乏味的抽象历史，变成令学生有所触动的历史文化。
三、采用多种教学手段，提升历史课堂魅力
教学过程中，面对枯燥的历史，学生无法用想象力来填补几张图片几篇文章所带来的内容。所以教师应尽力让学生从生活中了解历史、感受历史。授课时教师更根据学生因材施教，要让传授的课程不再死气沉沉，需要通过老师用带有感情的语言来表达，用身体语言来传达，用历史资料来证明，让学生听得心潮澎湃，令学生感同身受。让一段又一段文字变为慷慨激昂的战歌，变成栩栩如生的画面，学生了解中华历史，能够增强民族自信，可以让学生变得更有朝气、活力，增加学生的爱国主义情绪。让历史更加深刻鲜活的存在于每一位学生的脑海当中。
教师也可以让学生用话剧的形式将历史展现出来，用于增加学生对于课程内容的兴趣，并且更容易理解。例如，在教学到“火烧赤壁”这节知识时，教师便可进行角色的引导，让学生分别扮演“曹操”、“刘备”“周瑜”、“诸葛亮”与“关羽”，将学生带入其扮演的角色，让其了解角色的年代的背景，性格背景，让学生认识到当时历史人物彼此之间的关系。通过适合的编排将佳话表现出来，借此让学生更充分的了解历史，从被动的学习态度，到主动了解历史背景、人物性格、人物关系，并展现给其他同学。在表演结束后，教师要对参加表演的学生给予肯定和鼓励，让学生对下一次的学习产生期待，对于学习产生兴趣。兴趣是学生最好的老师，是学生学习积极性的源动力，因此教师的引导和课程设计起着决定性的作用。
结论：
综上所述，在新课程改革的背景下，教师的教学应与社会产生联系，不能脱节。优秀的课堂引导是教学能否成功的重中之重，如果还如以往传统一般直接陈述枯燥的历史内容，学生非常容易产生无聊、抵触的厌烦情绪，效果非常不理想。所以建立融洽的师生环境，带领学生积极参加文化活动，开阔学生视野，营造轻松的学习氛围，令学生能自主学习、愿意学习、热爱学习。教师唯有认真研究，精心的设计课程内容，学生的积极性才会被带动起来，从而增进历史教育的效率，提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]文金花. 初中历史多媒体教学资源的开发与利用策略[J]. 数字通信世界,2021(02):233-234.
[2]解景. 对现在如何上初中历史课的探讨[J]. 才智,2011(34):129.