马玥卓
苏州工业园区车坊实验小学 215000
摘要：母语迁移对我国小学生学习英语具有非常重要的影响作用，对于小学生来说，母语迁移会发生正迁移和负迁移的作用。能够从多方面影响到学生的英语学习情况。老师要对其给予正确的认识，要注重了解大家的基本学习情况，能够根据其英语学习情况，借助汉语的背景知识来引导出新的知识内容，帮助学生更好地学习英语，使其能够将母语和英语进行良好的联系。
关键词：小学低年级；英语教学；母语迁移；作用
引言：在学习外语的过程中，母语对于学习者具有一定的影响，这样的影响也被称为母语迁移。它能够导致学习者自身的母语使用习惯直接影响第二语言的习得，具有积极和消极两种方向的作用。在小学英语教学中，教师要注重学生母语对英语学习的正迁移，要帮助大家对其进行正确的认识以此有效提高学生自身的英语成绩，提高学生自身的英语综合能力。本篇文章则针对小学低年级英语教学中的母语迁移作用这一话题展开讨论和探析。
一、母语在外语教学中的正迁移和负迁移概念
小学英语的学习是打下基础的关键时期，在这个阶段教学，大多数教师认为外语的学习和母语之间并没有联系，这样的认知是错误的。英语当中有很多的结构内容与汉语有相似之处，只要适当将母语当中的技能良好地迁移到外语教学中，就能够掌握相应的外语技能[1]。其中，母语迁移的主要概念是在已经获得基础知识和技能以及方法的前提下，在学习新知识的时候对其产生的影响，迁移的影响可分为正迁移和负迁移。教师在授课中多半需要对学生进行正迁移的引导教学，以此有效促进学生更好地掌握新的知识。同时，要避免母语在英语教学中的负迁移，避免其对小学生的英语学习造成不利的影响，老师要能够学会尝试应用适当应用母语帮助学生更好地去理解并掌握相关的英语知识[2]。
二、英语教学中的母语迁移作用
（一）利用母语帮助学生熟悉句子的应用情境
在小学低年级的英语教学工作中，很多学生在学习过程中会出现难以理解教师的教学指令以及其教学任务的情况。同时，老师在英语课堂上进行表达的时候，多半同学并不能理解老师表达的内容。因此，在面对这一情况下，教师可以适当发挥母语正迁移的作用，帮助同学们将英语当中的一些简单的基本日常用语转化为汉语，让大家针对不同的情境的日常用语进行回应[3]。
例如，在学习译林版的小学英语中，当学习《Hello》这一课的内容中，当学习Hello或者Hi等等这一问候用语时，老师可以告诉大家这一单词对应了日常生活当中的打招呼“嗨”。让同学们知道在一些特定情境下，该问候语存在的作用，并适当模拟还原打招呼的情境，使其能够熟悉英语日常用语的作用。
（二）应用母语帮助学生掌握发音
母语的正迁移可以有效帮助同学们掌握单词的发音。由于很多低年级的学生作为英语的初学者，其在发音的方法和技巧上还没有完全的掌握，并且英语的发音方法比较复杂。所以教师要能够借助汉语对其进行引导，帮助其充分地理解英语词汇，并更好地吸收英语词汇[4]。
例如，在学习《I?like?dog》这一课的内容中，其中具有单词dog、cat、monkey、lion等多种相关动物的单词，在授课时，教师可以适当结合一些英语和汉语互相结合的歌谣引导同学们进行学习，比如小猫cat喵喵喵、小狗dog汪汪汪、狮子lion大声吼等等这样顺口的歌谣来加强学生对英语单词的印象，不但可以帮助其良好地理解相关英语单词的意思，还能促使学生快速掌握英语单词，老师要适当结合母语正迁移，根据同学们的基本学习情况实施针对性的教学。
（三）结合母语迁移，帮助学生学习语法
英语和汉语的语法具有一定的相似之处，但是由于英语语法具有一定的抽象性，所以教师在授课中要能够将其抽象性通过汉语迁移的方式对学生进行直观性地展现，帮助其掌握其语法的结合以及应用技巧。
例如，在学习《I’m?Liu?Tao》这一课的内容中，其中有关于人称代词，意为“你，你们”的you，教师可以根据这一动词造句：（1）You're my friend——你是我的朋友；（2）You are my teacher。——你是我的老师。或者在学习《I?like?dog》中，其中有关于动词，“表示喜欢”的like，教师可以举例（1）I?like?cats——我喜欢猫；（2）I?like?dogs——我喜欢狗。通过以上的例子可以看出汉语的部分语法结构和英语的一样，和英语的语法表达能够一一进行对应。在平时授课中教师要适当融入这一共同的特点，可以有效帮助学生迅速掌握一些简单的语法和句式。同时，老师对英语当中的主谓宾这些知识点也可以适当应用母语的方式进行讲解，从而实施良好的迁移作用，有利于学生更好地记忆。
（四）结合母语迁移帮助学生记忆
由于英语在学习中，一些单词和句子很难记住，为了能够帮助同学们加深记忆，老师可以适当应用母语迁移的方式，简化学生记忆的过程，使其在学习中可以灵活应用已经学过的母语代入到英语当中。
例如，为了帮助学生更好地进行记忆一些关于颜色的单词，教师可以将颜色和一些生活当中常见的事物进行组合，如：黄灯yellow等一等；红灯red停一停，绿灯green可通行；或者在学习一些有关于数字的单词时：one是一，two是二，three是三梳小辫；four是四，five是五，你唱歌来我跳舞。这样一来，不但可以帮助同学们快速地记住并掌握单词，同时也可以激发大家学习英语的兴趣。
结束语：
总而言之，在现如今的小学英语学习中，虽然母语迁移具有正反两方面的作用，但是只要教师能够对其具有全面和充分地认识，能够在教学中避免其负迁移的作用，积极发挥其正迁移的作用，就可以有效帮助低年级小学生更好学习并掌握英语知识。老师要能帮助大家熟悉课堂的用语情境，加强对其的语感培养，让母亲在小学低年级的英语课堂中充分发挥总体的正向作用。
参考文献
[1]岳磊.正迁移规律在英语教学中的运用探析[J].英语画刊(高级版),2020(20):110.
[2]刘晓慧. 小学英语教师课堂话语对学生语用能力影响的研究[D].南京师范大学,2019.
[3]常雪婷.浅析母语正迁移在小学英语语法学习中的影响[J].内蒙古教育,2019(12):83-84.
[4]戴玲.浅析母语在小学英语教学中的正负迁移[J].新课程(小学),2018(10):76.