胡金芝
浙江省温州市永嘉县瓯北第一小学
【摘要】小学英语教育在现代教育的发展下有了更高的要求,出于传统教育模式的改进,教育游戏被引入课堂。教育游戏本身自带的趣味性增强了学生的学习主动意识,契合我国新课改中以学生为主体的要求。对于小学阶段的学生而言,教育游戏主要以提高学习的主动性和增强学生对英语的学习兴趣为主。因此,教育中进行游戏对英语教学有极大的促进性。本文笔者旨在探索利用在小学英语教学上构建教育游戏模式。
【关键词】英语教学;教育游戏;游戏教学
在过去的课堂教学中，教师“按部就班”地开展教学活动，导致课堂教学缺乏趣味性与生动性，不但影响教学质量，也无法迎合现代教育改革的趋势。随着教育教学的发展，越来越多的课堂中实施教育游戏教学模式，而将教育游戏教学在一定程度激发学生的学习兴趣，有助于学生培养自主学习的习惯，营造良好的学习兴趣，奠定良好的英语学习基础，大力发展教育游戏融入小学英语教学的教育模式。
一、教育游戏融入小学英语教学的意义
(一)激发学生的学习兴趣
对于小学生的教育应当注重教学方法，在小学英语课堂教学实践过程中，运用教育游戏的方法能够活跃课堂氛围，引发学生的好奇心，同时能够激发学生的学习兴趣。用兴趣作为学生的导师，从而增强学生学习的积极性，使得学生对英语知识有更好的理解。
(二)提高教学质量
“爱玩游戏”是每一个小学生的天性，因此，用游戏的方式对小学生进行教育会增强学生的学习欲望。这也间接地提升了学生的自主学习能力，通过自主学习能够有效地提高教学效率与教学质量。
二、教育游戏融入小学英语教学的模式构建策略
(一)在词汇教学中融入教育游戏
教育游戏融入小学英语教学中的教学方法就是将小学英语与游戏相结合，在保证教学内容以及教学进度的基础上，更好地激发学生的学习兴趣，更好地去记忆英文词汇。例如，在颜色相关单词的学习过程中，老师可以为学生展示不同颜色的粉笔，让学生辨认其颜色并回答相关问题。比如，老师拿一支蓝色的粉笔，也就是“It’s blue。”学生可以跟读学习，老师给学生一定的学习时间，再从中挑选穿有蓝色衣物的学生，提问“What color is it？”学生们就会比较容易联想起刚刚学习的蓝色这一单词“blue”，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够在一定程度上促使学生进行联想记忆，加深对于词汇的学习，帮助其更好地奠定词汇基础。除此之外还可以举行一些竞赛游戏，答对题目较多的学生或者团队可以获得奖品，也能够很好地提高学生的学习兴趣，达到教育教学目的。
(二)在听力教学中融入教育游戏
在英语听力教学中，老师可以通过多媒体视频的方式，展示动画，一是可以吸引学生的学习兴趣，二是能够增强学生对知识的记忆。比如，捉青蛙游戏，视频会播放单词发音，学生根据听到的词汇去选择，选择对了才能够成功地抓到青蛙，在游戏过程中还会进行分数的统计，在规定时间内，哪个学生的分数高，就能够赢得这个游戏。而这种游戏不仅可以调动学生的学习激情，还能够有助于学生集中精力，通过画面游戏更好地锻炼英语听力，让学生在轻松愉快的学习氛围中，更好地提高学生学习效率。再比如在学习动物相关的词汇课程中，老师借助多媒体为学生播放动物的儿歌视频“小猫cat喵喵喵，cat cat是小猫；小狗dog汪汪汪，dog dog是小狗……”儿歌简单易学，学生在听儿歌的过程中也会慢慢跟唱，从而逐渐学习这些英文单词，在一段时间的积累后，当老师提问小狗时，学生就可以根据自己的语感回答相应的单词“dog”，有效的推动的课堂的发展也培养了学生的思维能力。
(三)在语音教学中融入教育游戏
在小学英语课堂教学过程中，语音教学也是一大难点，因此将教育游戏融入到语音教学中也是极为关键的，教育游戏不仅可以帮助学生巩固旧知识学习新知识，同时可以创造教学情境，帮助学生提高自主学习能力，提升学习效率。比如，在学习“open” “close”等词汇时，老师首先让学生了解“open the door”、“close the window”的含义，然后由老师提出做一个游戏，通过老师提问短语，学生做出相关的动作，来判断学生是否理解了单词的含义，成功答对问题的学生可以坐下休息，如果出错则要等到最后一同接受处罚，通过读词听写来加深记忆，在愉快的课堂氛围中提升自己的学习能力，从而提高了英语教学的效率。
(四)在阅读教学中融入教育游戏
阅读教学是小学英语教学中的一个难点，不仅是因为阅读中词汇较多，而且很多语法语句必须要老师一点点地分析学生才能够理解其中的含义，因此会耗费较长的时间，也使学生产生疲倦的感觉。针对这一教育问题，老师可以将教育游戏融入到阅读教学当中，通过轻松的游戏，调动学生的学习积极性，同时帮助学生理解文章的含义。比如老师在教学数字以及长发（long hair）、短发（shot hair）这一知识点时，可以在阅读时通过游戏来调节课堂氛围，老师提出要求“Five long hairs and four short hairs in a group”同学快速地分辨同学长发短发并组对数量才能获胜。没有组对的同学被淘汰，多玩几组，没有淘汰的同学获得最终胜利，通过这一简单的教学游戏，不仅可以调动学生的积极性，可以增加师生互动，推动教学进程。
三、结束语
尽管教育模式始终处于变化中，但教育的最终目的却不会变化，都是为了让学生在愉快的氛围下学习与掌握知识，成为一名优秀的人才。在小学英语教学中构建教育游戏模式，不仅可以实现寓教于乐，还可以全面提高学生英语“听、说、读”能力。在教育游戏模式中，教师可以将课堂教学氛围变得轻松有趣，学生也可以更好理解英语教学内容。同时教育游戏模式构建情景可以让学生体验各种社会角色，增强学生英语实际应用能力，提高学生英语学习兴趣和学习积极性。
参考文献
[1]陈鑫.教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].校园英语,2020(43):110-111.