史青
河北省鸡泽县第一中学 057350
摘要:随着社会的持续发展与进步，以及信息技术的深度应用，当前教育教学的目标与内容也发生了巨大的变化，更加注重学生综合素养的培育。也因此当前各级学校都尤为注重艺术类教学，希望以此来提升学生素养，陶冶学生性情。美术虽然是高中教学内容中的重要组成部分，但其本质不同于文化课，美术教学是提升学生审美能力、鉴赏能力、培养学生艺术素质，使学生的综合素养不断提升的重要课程。而多媒体技术在鉴赏教学模式中的应用，显然是有效打破传统美术教学的局限性与束缚,打开老师与学生新世界的大门的重要途径,多媒体技术应用不仅能更好的激发学生的学习兴趣,对于提高老师的鉴赏教学水平也有着显著的提升作用。
关键词：多媒体环境下；高中美术；鉴赏教学模式；应用探究
前言
毫无疑问，随着互联网和信息技术在生产生活中的全面应用，显著的促进了社会的进步与经济的发展。而在教育领域利用信息技术以及多媒体的优势来提升教学质量已经成为共识。因为，教育的根本目的是为了促进学生的全面发展，要促进学生更好发展的前提是通过有效的手段来提升教学质量，而多媒体是实现教学质量有效提升的重要工具。利用好高中生审美能力、鉴赏能力养成的黄金时期,针对当前高中美术教育中存在的不足，积极的利用多媒体来探究提高中学美术鉴赏教学的新方法, 培养学生的审美情趣和发现美,表达美以及创造美的能力,引导学生以审美的眼光来看待生活,使学生获得更好的发展。本文就多媒体环境下高中美术鉴赏教学模式应用的积极作用，以及多环境环境下美术鉴赏教学模式的应用路径进行简单阐述，以供参考。
1多媒体环境下高中美术鉴赏教学模式应用的积极作用
1.1有利于调动学生的学习积极性
从本质上来说，美术是通过线条、色彩，利用空间布局的一种静态写实的艺术形式，美术教学的目的是通过有效教学手段的应用来帮助学生掌握作品的基本呈现方式。由于艺术是没有边界的，更是没有统一标准的，所以，在教学方法的运用上，首先要具有创新性与针对性，这样才能够有效地提升学生的兴趣，唯有在兴趣的驱使下，学生才会发挥出主动学习和探索的意愿，美术教学才能实现其培育学生艺术素养的重要功能。多媒体技术在美术教学中的应用，不仅可以通过不同的角度来展示美术作品的表达方式，将色彩与技巧很好的同步,使得技术与视觉进行有机的结合,同时还可以将语言无法描述艺术内涵，借助多媒体技术更为直接直观的呈现出来，能够带给学生更加直观而深刻的体验，帮助学生更好地体会美术作品中的情感内涵，多媒体环境下的鉴赏教学模式的应用，不仅有利于学生兴趣的提升，同时有利于提高学生的美术素养。
1.2有利于突出学生的主体性
美术教学不同于文化课，掌握一定的公式、定理、规律之后就能对知识有较为全面的理解，美术教学属于艺术教学范畴，是以提升学生的品鉴能力为教学目标。很显然，就需要很好的突出学生的主体性，让学生主动去观察、思考、去探索，然后才能在此基础上了解美术艺术的表现形式，体会美术作品中的内涵与情感。而在多媒体环境下，通过应用多媒体技术的先进性与优势性，可以对相关的美术作品的某些表达过程进行分解，使抽象的描述更加具体化，比如线条的运用、色彩的运用等，更加直观，有利于学生理解。而且多媒体更新更快、信息量更大、色彩更丰富、动态画面更清晰，不仅能有效吸引学生的注意力,同时也显著地增强了美术教学的魅力。而且，多媒体环境下，更能够营造出轻松快乐的课堂氛围。
彻底扭转传统课堂中学生的被动局面，使学生置于学习的主体地位上，通过良好的师生互动，能使美术教学变为教师愿教、学生愿学的一门学科,而不是带着任务式的被动去学。
2多媒体环境下高中美术鉴赏教学模式的应用途径
2.1利用多媒体融入多样化的美术元素，提高学生的鉴赏能力
美术是一门高雅艺术,在日复一日的训练中,不同元素的融入能无形之中提高学生们的美术素养,帮助他们更好的掌握美术作品的表达技巧,掌握好基本功。比如,利用多媒体展示当代美术艺术元素,当代美术在表现形式上更加直接、奔放、热烈、自由、色彩更为丰富,对比更加强烈,视觉上更具冲击力,甚至从某种角度看,还有对某些价值理念的不屑与批判,比如一些涂鸦元素就别具一格，且极为契合当下高中生的喜好与习惯，这种完全有别于传统艺术表现形式的具有独特魅力的艺术语言，能够使得美术的教学素材更为丰富,教育工作者开展教学的空间更大,学生参与讨论与互动的机会也就更多,从而使得课堂氛围更加轻松,对于提升学生的学习兴趣有很好的助力作用。并且不同教学元素的融入,更有利于激发学生的想象力与创造力,有利于学生深入了解不同艺术的不同表现手法。不仅能够有效地提升学生感知美、鉴赏美的能力，同时还能够有效地丰富学生的知识内涵。
2.2利用多媒体打造高效课堂，创新鉴赏教学形式
相比传统美术教学老师利用语言以及动手示范的教学形式，多媒体环境下，教学氛围更为生动，比如，利用多媒体技术从技术层面，引导学生对美术作品品进行再次加工与创造,这种新颖的教学模式更具有时代感和可操作性，有利于高效课堂的打造，学生会格外期待和好奇多媒体技术下，美术作品的不同表现形式，激发学生的探索兴趣,一个作品经由自己的双手最后会被加工成什么样子,不由得不充满期待,而这种期待就是一种源动力,课堂也因此生动起来,使得学生更为投入和并且享受这个被艺术熏陶的过程,而课堂也最终实现了以学生为主体的目标,对培养学生的美术素养有着积极的促进作用。
2.3利用多媒体技术丰富教学资源，提升学生的美术学习质量
在信息化时代背景下，通过互联网在海量的美术教学资源结合当下高中美术鉴赏教学的实际情况，选择对学生具有启发性的教学资源来丰富鉴赏教学的形式。利用多媒体技术将色彩、声音、图案、文字等多种元素交互融合在一起，通过多媒体课件的画面与声音全方位动态展示所授内容,并在教学过程中捕捉学生的实际情况进行随机引导，引导学生就美术艺术的表现形式、表现方法、表现路径进行观察与探究，循序渐进的提升学生的美术鉴赏能力。
结束语：综上所述，多媒体技术作为一种新兴技术，其丰富而便捷的表现形式和特征，非常契合当前学生的的现状,在充分尊重个体,提倡个性化的新时代，多媒体技术在美术教学中的应用具有无限可能。通过结合新时期下学生的思维特点,将多媒体技术与美术鉴赏教学模式相融合,为学生提供全新的思考视角,培育学生的美术兴趣,提高学生的鉴赏能力,引导学生更好地探索艺术的整体风貌,感受美术艺术独一无二的魅力,更有利于培养和提升学生的艺术鉴赏能力，切实提高学生在艺术方面的认知和综合素养,形成学生基本的美术素养和美术学习能力,为学生终身学习和发展奠定坚实基础。
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