孙艳
江苏省建湖县汇文实验初中教育集团汇杰校区
摘要:目前,信息网络技术快速进步发展并与教学研究领域紧密结合。然而在信息技术这门专业课程中,教师以讲授所学课本上的基础知识内容为主,在锻炼广大学生掌握信息网络技术理论应用实践能力上，教学效率相对较低。信息技术这门新兴学科已经是初中与我国现代社会信息工程技术发展联系最紧密的一门学科之一,因此我们要尽早地加强培养初中学生们的信息技术素养,让初中学生尽早拥有适应社会发展需要的现代信息工程技术应用能力,采取合适的教学方法,本文对初中信息技术课堂教育提出了几个教学策略。
关键词:网络环境;初中信息技术;有效教学。
引言:在移动互联网信息技术高速进步发展的今天,作为小学和普通高中的一个过渡阶段,初中正是我国青少年儿童开始广泛深入的主动接触和学习使用现代计算机及其他互联网信息技术的关键时期。如何有效地提高广大学生通过移动计算机和移动互联网两种技术快速获取科学知识的综合能力将是一个重要的高等教育教学课题。作为开设初中信息网络技术学科课程的教师,要做到充分利用网络学习环境,深入开展自主、合作、探究性学习的学习策略。
一、合理充分利用网络教育资源,激发学生对现代信息网络技术的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师,在任何科目的学习中，激发学生的学习兴趣都是非常重要的，相比其他科目而言，信息技术课程所占的时间比较少，而且在现在的信息课堂教学中，许多老师还是以普通的课件形式导入，既没有对网络资源加以利用,对信息技术的学科特色展现也不明显,对激发学生的学习兴趣不起作用。网络信息技术的快速发展提供了宽广的网络信息获取渠道。
例如在学习苏科版"信息与信息技术"课程中,可以采用新的导入方式进行教学。在进行课程导入时,教师们就可以先开始播放一部经典的电影《泰坦尼克号》片段，在飞船沉没前，人们的表现是怎样的，同时利用多种颜色的文字和互动表情工具包对《泰坦尼克号》数字进行色彩加工,以经典电影的独特魅力充分吸引学生的注意力。再利用多媒体展现另外的一则离奇事件:一艘中国的游船与泰坦尼克号一样曾经濒临海难,但在船沉没之前,一位中国游客突然发现他的智能手机竟然还有报警信号,最终他们成功接通了当地政府有关安全部门的求救电话,成功登船获救。教师则可以根据这两个视频引入课程:"请问这两个事件结果不同的最大原因是什么?"虽然两个事件相似,但这样可以利用网络搜索技术快速寻找新得到的新教学素材,可以更有效地充分激发学生学习兴趣。
二、多样化教学任务模式导入,锻炼学生运用信息网络技术理论实践创新能力
信息技术这门课程的理论性非常强，有许多需要学生掌握的基础知识，现在的教学模式大都以“在做中学为主”,现在的信息技术课堂教学模式主要是任务模式教学法，但由于教材内容有限,单一,并不有利于引导学生充分地将教学信息处理技术与社会现实生活联系结合起来,满足社会现实对教学信息处理技术的各种多样化应用需求。而通过利用网络这种媒介,教师们就能同时找到多种教学素材,让每个学生针对多种教学任务类型进行模拟实践,充分有效的锻炼了学生们在信息处理技术上的实践创新能力。
例如在进行苏科版"数据的计算"教学时,任课教师平时只能负责让学生做学习成绩、超市商品价格等几个方面的问题处理,内容较为单一。而利用网络化的信息处理技术,教师们就可以随时结合当前的热门教学问题，让每个学生自己制作一些数据处理后的表格。
这样,教师不仅以结合除法、求和、排位等多种环保处理数据方法的实际应用案例增进了全体学生对于excel的基本认识,还以真实的环保处理数据更有效地分析增强了全体学生的理论实践应用能力,可谓一举两得。
三、网络学习平台推荐，培养广大学生课外网络学习工作能力
当今世界，网络技术飞速发展，人们在课外获取知识的途径也越来越多，网络已经成为人们进行课外学习的主要平台。学生进行网络课外学习工作能力的强弱对他们未来的职业发展方向起着重要的决定作用。习惯的养成必须要尽早,故在利用信息网络技术的课堂教学中,教师需要充分利用网络技术学习这个平台。但由于初中阶段学生学习时间跨度较紧且基础知识掌握水平较低,缺乏学生足够的学习时间和实践经验，导致他们难以选择优质的课程。这也就非常需要在校教师积极做好教育平台和网络课程的联合推荐,让在校学生在课外学习提升自己的教育信息网络技术应用能力,帮助其学生养成通过教育网络平台直接进行课外学习的良好习惯。
比如在进行教学时，教师们可以组织一个兴趣小组,让所有的学生就课外信息化的技术学习选择自己认为感兴趣的几个方面,加入不同的课外技术学习兴趣小组。而根据学习兴趣方向的不同,教师甚至可以向不同的学习兴趣小组通过社交网络或者社交等多媒体同时发送不同的微信息学习或者网络微课,并同时推荐不同的学习网站和网络课程,让每个学生根据自己的学习需要随时进行不同学习。如有些小组学生对板纸图片图像处理和板纸手绘有浓厚兴趣,教师们可以向这一类的小组学生推荐一个虎门慕课网,让其小组学习板纸ps设计课程和板纸手绘学习课程;有些小组学生则是想学其他c编程语言,教师们也可以通过推荐其小组通过慕课网直接学习其他相关语言课程。这样,教师随时推荐合适的网络平台可以让广大学生随时进行网络学习,有效地大幅提高了广大学生如何利用网络平台自学的综合能力。
四、学业数据精准分析，提高教学评价科学性
在教学过程中，教学评价有重要的影响，能够为老师以后的教学提供充分的依据，根据学生上课的表现及时客观的做出评价，能为学生以后的学习提供动力。在以往的教学评价体系中，主要是依靠教师的个人感受，评价不够客观与科学，现在比较流行线上作业，通过这个平台，老师可以学生的作业完成情况进行精准的分析，了解学生的薄弱点，科学有效的进行评价。
例如在进行苏科版“Word文档”的相关内容教学时，老师可以对学生进行一次简单的测试，按照一定的标准做出评价，将结果做成图表的形式，可以更清楚明白的看到学生的掌握程度，对部分学习情况比较差的同学，可以对她们布置一些额外作业或者给他们发送一些视频课程，进行补偿式教学。通过这种方式，有效促进教学评价，更好的实现教学反思，提高教学效率。
五、结语
综上所述,随着信息科技的飞速发展,信息网络技术在日常生活和企业工作中已经占据着越发重要的应用地位。在现代初中信息网络技术的应用教学中,教师不仅需要合理充分利用网络技术手段充分激发初中学生学习兴趣,增强初中学生理论实践活动能力、交流交际合作活动能力、课外组织学习活动能力，并不断提高初中教学效果评价法的科学性。这样,教师才有可能在实施初中信息科学技术的课程教学中更好地充分展现信息工程技术的教学特色,不断提高初中教学工作效率,培养广大学生的信息工程技术综合素养。
六、参考文献
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