宋晓波 娄玲玉
泰山科技学院 山东省泰安市 271000
摘要：随着时代的发展，教育教学手段也需要与时俱进，特别是“互联网+”时代背景下，如何培养应用型本科人才迫在眉睫。此外国家领导人在全国高等学校思想政治工作会议上，强调高校思想政治工作与高校如何培养人、还有就是培养什么样的人、以及为谁培养人等这些根本问题，都有着紧密关系。要坚持把思想政治工作在教育教学全过程中贯穿，以及把立德树人作为中心环节，实现全方位育人以及全程育人，让高等教育发展出新局面。本文主要分析混合教学模式下机械设计课程思政探索与实践
关键词：信息化；课程思政；机械设计；课堂教学
引言
当前很多高校专业课的教师会把课程思政当做新的教学理念和模式。但很多机械专业的学生很少接触人文社科课程，也不能主动关注国家和社会的发展。所以就必须要把机械课程和思想政治教育课程适当的结合，这样才能够全方位的育人，提高学生的各方面素质。
1、《机械设计》课程简介
《机械设计》的发展历程。《机械设计》以力学与机械工程为主干学科。机械设计的发展史按时间来分：第一就是机械设计起源和古代机械设计阶段，时间是从古代社会到17世纪。第二是近代机械设计，时间是由17世纪至第二次世界大战结束。第三是现代设计阶段，时间是第二次世界大战结束直到现在。按其内容来分：有三个阶段，第一，是直觉设计，第二，是经验设计，第三，是理论设计。是从不同的角度入手划分的。不同的阶段在制造工艺设计理论等多个方面都有自身的特点。《机械设计》课程是基于机械类产品的设计、开发、改造，以满足各种需求的知识课程，本课程主要培养学生具有综合运用有关课程、标准和规范等知识进行机械设计的初步能力。培养学生能围绕工程实例，采用“教、学、做”三位一体化的方式，把理论教学所获得基本机械工程设计理论知识应用于实训教学中，使学生不仅有较高的理论，而更重要的是有较高的工程实践技能。
2、机械专业课程思政现状
课程的思想政治状况:机械专业课程中的思想政治教育面临三大问题:(1)根据Michaels出版的2019年就业蓝皮书，机械设备制造业就业率下降，机械行业工资不高。考虑到机械行业的整体环境和较低的工资，许多机械工程专业的学生毕业后都跳出了机械行业。机械专业的学生如何改变观念，积极参与中国机械行业的发展建设？(2)目前机械专业的教学注重理论知识，很少涉及理论知识背后的人员和行为。学生如何既能在课堂上学习理论知识，又能更多地接触到优秀科学家和工程师的事迹、项目故事和国家政策？(3)进入2019年后，大学校园迎来了一支具有新观念、新人格的“00后”生力军，他们抵制传统的教条式思想政治教育。如何让这些有新思想的学生更好地接受思想政治教育已经成为一个大问题。教学内容及学术现状分析:本课程理论与实际紧密结合，对早期学习要求较高，学生在实践中存在一定困难。学生听到老师对课程设计的要求，必然会有压力，尤其是没有学过机械制图、机械设计等课程的学生，会更加焦虑。
3、机械专业课程思政教学思路
3.1新题目和传统题目相结合
根据学生人数、职业选择和兴趣因素，以科研和生活为主要来源的创新设计课题可以满足三分之一的学生选择。这些题目是为了满足需要而设计的，参考资料有限。在咨询资料的撰写和与企业的沟通中，让学生了解企业精神、拼搏精神和企业的发展历程，激发学生思维，提高对机械专业精神和拼搏精神的热爱。与传统设计课题相比，选择新设计课题的学生不仅要了解机械能的作用和详细的设计方案，还要给出相应的设计计算过程。
3.2挖掘课程中蕴含的思政元素进行思政教育
教师要细心的挖掘机械设计课程中的思政元素。并利用这些思政元素开展思政教育。这样就能够在课堂上全方位的进行教育教学。例如：瓦特改良蒸汽机这一事件就体现了主人公在机械设计发展史的道路上勇敢的探索，不怕艰难，并最终成功的推动了机械设计的发展。这个过程就可以培养学生的工匠精神，让学生学会艰苦奋斗勇于探索；在螺纹连接前，人们往往需要确定两个被连接点的准确定位，通过这一事件，就可以让学生思考人生的发展。如果在人生的道路上出现了思想偏离，如果不能得到及时的矫正，就会逐渐的影响到自身的行为。也就是说，人生如果出现了错误的决策，不能及时的改正就会影响到整个人生轨迹。所以，每个人都要时常反思，确定自己的定位，这样才能明确人生的发展方向；在齿轮转动时，如果一个齿轮失效，那么就会影响到整个齿轮系统，从而无法继续工作。通过这一事件，能够让学生认识到个人和集体之间的关系。如果个人的思想素质不符合标准，可能会给整个集体带来影响。所以要想让一个集体有较好的发展，那么集体中的每一个人都要有较强的荣誉感和责任感。与此同时，如果集体的效率运转较高，也会在一定程度上影响到集体中的每一个人，刺激他们发展。在生活中，每一个学生都要有较强的团队合作意识；齿轮转动的过程中，材料的应力值超出了弯曲疲劳极限。就会出现疲劳裂纹。在不断积累扩展的过程中，这些裂纹就会让整个齿轮疲劳折断。通过这一事件能够让学生认识到量变和质变之间的关系。一旦出现量变质变，就是必然的结果。所以要想获得成功就要不断的坚持就要不断的积累。
3.3创新实践过程，注重学生素质培养
对于大学生来说，一台机器的构成主要来自它的设计。设计思路从简单到复杂，从执行部件开始，然后选择原动机，选择传动装置，最后是辅助系统和控制系统。教师要引导学生理顺设计思路，将知识理论与实践有效结合。设计过程是一个学习的过程，每一步都要清晰。在设计课程时，带领学生到工厂现场体验各种机械设备的操作过程，对同类型不同系列的产品进行对比分析，让学生了解具体的工作性质和运行状态，感受机器在实际生产中的真实情况。加强实际操作环节，培养学生机械设计意识，有效提高学生综合素质。
3.4加强机械设计和思政教育间的联系
教师要善于发现课程与思想政治教育的联系，能够利用多媒体设备向学生展示一些积极的学习信息。让学生认识到，每一门课程都是知识的积累，对他们未来的成长和发展至关重要。机械设计的教学内容主要包括原动机、传动装置和工作机械。教师在设计课程时要注意与思想教育相结合，充分挖掘教育资源，让学生既能了解具体的操作步骤和技巧，又能了解这项技术的发展史，从而拓展知识面。当学生在机械设计实践中遇到困难时，教师不应过多干预，鼓励学生通过自我探索来尝试解决问题，可以有效提高学生的创新能力。
结束语
混合教学模式是近年来兴起的新型教学形式，它颠覆了传统意义上的课堂教学模式。把机械设计和课程思政融合在一起的教学模式能够有效地实现全方面的育人。能够让学生在学习知识的同时，拥有奉献精神，学会团结协作等。而教师要在课程的上挖掘其中的思政元素，不断的尝试课程思政的教学新方法。并在课堂上适度的融入思政元素，这样才能够立德树人，培养出符合国家标准的高素质的优秀工程技术人员。
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