邵雅斌，孟利，吴琼，陈晨，吴和静，刘芳，赵龙
黑龙江东方学院
摘要：通过实践教学的有效实施，在一定程度上可以极大的强化学生自身创新能力的发展，而且对整个知识的运用能够有更好的发展空间，对于当前人才的培养具有重要的影响。本文主要是根据当前的教学发展现状，进而在此基础之上，引入一定的OBE教育教学发展理念，通过整个教学内容的体系，具体的人才培养方式与具体的理论内容进行有机的结合等方面，对当前的教学内容进行进一步的优化和改革，稳步促使其能力和创新水平得以提升。
关键词：OBE理念；电子信息类；教学改革
引言
通过对学生自身创新能力的有效培育，在一定程度上可以强化学生对理论知识的吸收和理解，与此同时，对相应的知识进行融合和分析，让其能够运用自己的所学主动的去解决当前的相关问题。由于当前社会改革内容的不断深入化发展，因此，对于整个人才的创新培育是当前教育教学发展的重点，也是主要的趋势。
一、主要的现状讨论
（一）无法满足当前的社会需求
当前电子信息类的教学在整个教学开展的过程中具有一定的局限性，主要是以整个理论知识的吸收为主，没有根据学生的具体表现和情况进行针对性的指导，在一定程度上完全忽略了对学生自身全面发展的培育力度，而且在思想上也没有搭建一套独立完整化的教育教学体制，与实际的生产相脱离，这在一定程度上对学生自身创新能力的培育产生了极大的阻碍。对于电子信息类这样的专业科目来说，在具体的教学内容不断优化和完善的过程中，必须要不断的吸收先进的教学发展理念，进而在此基础之上，极大的满足当前的社会人才需求，为学生自身的就业搭建良好的平台。
（二）培养模式相对比较单一
就当前的教学内容发展情况来看，对于不同学生在其发展的过程中没有进行针对性的指导，无法满足当前学生在学习过程中的需求，对于该专业的人才培育缺乏一定的教学目标，没有从根本上以学生的角度进行教学内容的引导和分析，整个内容在其教学的过程中缺乏一定的实践操作性，对学生自身在对整个问题的理解和发展存在偏差，严重阻碍了学生自身创造能力的发展。
（三）互动程度不够
在当前的教学内容改革的过程中，大多数的教师在进行内容指导的过程中，仅仅只是局限于理论知识的讲述，对于整个知识的实际运用能力和知识的理解程度并没有引起重视，由于缺乏一定的案例，因此，学生在进行思考的过程中，自身的思维受到限制，而且学生对于知识的运用能力差较差，对于该门课程的学习热情不够。
（四）教师团队的缺乏
对于当前的电子信息类本科教师来看，大多数的教师缺乏一定的教学经验，虽然自身拥有较高的学历，但是由于缺乏实践操作的练习，并不能够联系实际进而对学生进行针对化的指导，对于这种教师的缺陷，很多的高校都没有引起注意，这就导致很多学生在学习过程中往往只有较高的理论知识，但是对于其应用能力的提高并不具有优势，因此，在后期就业的过程中出现了很多的问题。
（五）考核的方式相对比较单一化
就当前的很多专业课程内容，在进行讲述的过程中，对于学生自身的评价模式相对比较单一，很多教师单纯的只是将学生的实习报告或者是实验的报告作为整个评判的依据，这在一定程度上严重阻碍了学生自身能力的发展，而且相对不够公平，合理很难达到预期的目标[1]。
二、主要的改革探讨
（一）搭建系统化的教育教学体制体系
由于当前对于整个专业人才的需求量进一步提升，因此，必须要通过不同层次和岗位的实际需求，进而培养专业人才，强化学生自身专业能力的提高，以学生为整个教学开展的主体，充分的把握当前学生的教学进度，让学生能够根据自身的所学，进而在后期工作的应用过程中能够更加的顺利方便。在当前的课程内容讲述的过程中，通过让学生对电子信息一类的知识有一个更加直观化、系统化的认识，强化对该门课程的实践操作水平，亟需不断的强化学生对整个知识的运用能力，强化学生对问题的解决能力[2]。
（二）重视学生个性化的培育发展
所谓的个性化培养主要是以学生为中心，让学生能够完全根据自己的所学进行针对化的指导，在这一基础之上可以通过多种教学培养模式，比如说教师与学生1对1的指导，对学生内部进行小组的划分，校园内部的比赛PK等形式，通过这些方式的有效运用，进而稳步强化学生对知识的学习能力。通过教师专业化的指导进行学科竞赛的发展，进而稳步提高学生对整个专业能力的提高[3]。
（三）重视与实践以及理论知识的有机结合
通过这种方式的有效应用，在一定程度上可以极大的丰富学生对自身专业的学习力度，而且在后期岗位工作的过程中能够更加的顺利。通过搭建这种学习模式，也能够进一步解决当前由于过于重视理论知识，而忽略了实践操作能力等的要求[4]。
（四）重视教师团队的建设
教师亟需积极主动学习，邀请专家团队进行实践指导，让教师在与学生共同学习，共同成长的过程中增加实践经验，另一方面，学校还可以安排优秀的教师进行一线的岗位工作，进而积累更多丰富的实践经验，在后期的课堂指导过程中，给予学生专业化的有效的指导建议。另外，还可以积极主动的与校外的企业进行交流和沟通，强化对理论知识和实践知识之间的有效应用。
（五）重视评价方式的运用
在当前的教学工作开展的过程中，通过多种评价模式的有效应用，在一定程度上可以极大的强化学生的学习自信心，而且对学生自身有一个更加公平、公正、全面的评价方法和评价依据。比如说，学生的考勤、对于当前课堂的讨论。学生自身的实习报告等，通过对这些方式的全面评价，能够站在学生的角度进行问题的思考。
三、结束语
在当前OBE的理念基础之上，通过这种理念的有效指导，在一定程度上可以极大的保证当前的课堂教学质量，与此同时，对于学生自身专业技能的培育具有重要的意义，能够为后期人才的发展搭建良好的平台。
参考文献
[1]金利群,胡忠策,汤晓玲,王远山,郑裕国.基于OBE的实验教学示范中心实践教学改革探索——以浙江工业大学为例[J].浙江工业大学学报：社会科学版,2017,16(2):227-231.
[2]张妮.基于OBE教学理念的机械电子工程专业应用型人才培养理论与实践[J].教育信息化论坛,2019,3(3):102-103.
[3]张克宁.浅谈全面发展电子信息工程技术的有效途径[J].科学家,2017,5(1):83-84.
[4]马双宝,游青华,贾树林,游长莉.基于OBE理念的电力电子技术课程教学改革[J].荆楚理工学院学报,2019,34(6):73-77.
课题名称：《基于工程教育认证的电子信息工程专业人才培养体系的探索与实践》课题编号：（SJGY20200572，SJGY20200571，SJGY20200575）