高宇
沈阳师范大学美术与设计学院 沈阳 110034
摘要：在现代生活中，人们的审美标准日益提升，对于美术教育也越来越重视。如今的高校美术教育，对于提升学生的审美水平、思维能力等具有重要意义。而当前大学生审美素养不足，主要表现在审美鉴赏能力低、审美价值功利性、审美认知面较窄、审美行为有偏差等，对大学生美术教育进行研究，旨在实现提高当代大学生审美素养、健全人格、推动健康全面发展的教学目标。
关键词：审美素养;美术教育;美育现状
现今高校学生接受各方面的教育，美术教育是其中重要的组成部分，能够培养学生的审美能力，锻炼学生的思维方式，让学生获得更全面的发展。
一、高校发展美育审美力的现实意义
高校美术教育具有教育、审美、认知等三大功能，通过美术教育不仅可以使学生在美术绘画等方面取得成就，还能引导学生感受美、发现美、创造美，陶冶学生的情操，提升学生的道德素养。美在生活中随处可见，和社会不同领域有着紧密的关系，审美素养是文化素养的主要构成部分，教育专家蔡元培曾表示:“美术教育的基础在于学校。”美术教育既能够向学生传授专业的美术知识，同时还能拓展他们的思维，提高学生审美意识和能力。当代大学生具有一定程度的文化素养和内涵，对美好事物形成了基本的认知。但他们正处在特殊的青春时期，主张个性、追求与众不同，对新鲜事物有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，对美的了解、辨别极易受到外界因素的影响，审美鉴赏能力低。光鲜亮丽的外表虽然可以让人赏心悦目，但却并不是长久的，当代大学生应努力通过完善自己、充实自己的内在，来由内而外的提高自身修养和气质。
二、大学生审美观的偏差。
当代生活节奏越来越快，大学生更是不愿停下脚步，去主动感受高尚的艺术、积极学习优秀的传统文化，他们更加喜爱现代流行文化。但在流行文化中不可避免的掺杂着许多不良文化内容，对大学生的人生观及价值观会造成负面影响，会使他们的审美价值变得更加功利。审美知识面较窄，对自然生态、人类社会以及文学艺术等众多领域的审美知识不够了解。缺乏理论知识，会极大程度的阻碍大学生审美素养的提高，并且也会导致其审美能力低下，进而无法根据感官和思维来准确把控审美对象，更不能实现认知的飞跃。某些大学生由于缺少对美的敏感度，在审美实践过程中体会不到美好事物带给自身的精神享受，长此以往，会失去感知美的能力，不利于身心健康发展。
三、提升大学生审美素养的教育途径
1、转变传统的美术教学方式。在日常美术课堂教学中，教师应通过有效的教学技巧来转变传统教学模式，应将学生的学习态度，从被动变成主动，让他们和艺术作品间形成共鸣，进而提高他们的学习兴趣，促使学生集中注意力，且从中得到一定的启示。教师向学生讲解怎样全方位鉴赏艺术作品时，要从艺术作品的创作背景、时代特点、创作者的成长经历等入手。
2、积极运用第二课堂的效应。在教育教学不断改革的大环境下，需要从整体上安排设计美术课程。首先，教师可安排一些课外学习任务，引领学生利用课余时间多到图书馆借阅和查找资料，可以有效提高学生的自主学习意识。其次，院校可带领学生定期参加艺术展览活动，或是组织校园艺术作品展演等丰富多彩的活动，利用这些活动提高学生的艺术鉴赏力及审美水平，让学生在参与活动的过程中，锻炼他们动手操作能力和艺术创新力，在轻松愉快的学习氛围中受到艺术的良好熏陶及影响。
3、努力营造浓厚的人文气息.美国著名心理专家马斯洛认为，人的目的和欲望是不断从低到高上升的，逐步靠近个人实现的最高精神境界。这样的需求，正是各大院校浓厚人文气息营造的关键条件。校园的人文气息，是广大师生共同认可的思想观念、价值体制、道德标准，是院校根本灵魂的具体表现。院校强化人文气息的构建途径，不仅要利用多种显性课堂教学方式加强学生的审美能力，同时还要根据校园环境建设、媒体宣传推广等不用隐性方式，增强学生的审美意识。优化校园面貌、完善文化建设，能够让当代大学生在校园的每个角落感受到美的气息，受到美的影响，从而提高他们审美素养。
4、激发学生美术鉴赏积极性.当代大学生最明显的特征便是实践能力较强，由于他们正处在青春期，对新鲜事物有着浓厚的兴趣。美术教师可通过这一特点，充分调动他们的学习能动性，让学生可以踊跃参与到课堂教学中。在以往美术教育中，教师擅长单调性地向学生列举艺术作品，简单的分析这些作品，这种僵硬的教学方式，既不能得到广大学生的认同，同时还会降低他们的学习积极性。教师应多给予学生一些鼓励，引导他们进行自主思考和探究，将教师课堂讲解和学生到当地艺术展览馆参观进行有机结合，从而让学生在轻松的氛围中，深切感受到艺术作品的独特魅力，真正体会到艺术作品的审美价值。
美术教育能够熏陶人的情感，使其思想得到充分净化，品格得到进一步完善，从而促进身心健康发展。美是人类始终不变的话题，是人类精神文明的核心内容，艺术的影响不是短期的，审美素养的提高也同样需要经过循序渐进的过程。大学生美术教育应体现在让广大学生在日常生活善于发现美并创造美，使其成为集知识、能力和审美于一体的复合型专业人才。
参考文献：
[1]傅建明.当前高校美术教育的新变化、面临的问题及其对策.2016
[2]周玉菊.探究高校美术教育的瓶颈及其突破策略.2016
[3]高宇.关于高校美术教育教学的几点思考.2017
［4］潘璐．基于审美素养提升的高职院校美术教育探究 2018
［5］何祥鹏．促进高职美术欣赏教学，提高学生艺术欣赏能力 2018
作者简介：
高宇，女，1976.1.2—，沈阳师范大学美术与设计学院