王贞
博兴县第三小学256500
摘要：随着我国素质教育的不断推进，在现如今的学校教育中，对学生的个人核心素养培养越来越给予重视。作为一名新时代的班主任，要注重转变自己的教育观念和管理手段，在教学中以学生作为主体，围绕学生的需求展开教育，并遵循以生为本的教育观念。老师若想要将核心素养能够落实到日常的基础教育中，必须先从自己进行改变。本篇文章则针对学生发展核心素养视角下，小学班主任工作的挑战、问题与对策这一话题展开讨论和探析。
关键词：核心素养视角下；小学班主任；工作挑战；问题与对策
引言：培养学生的核心素养是班主任的首要任务，核心素养就是指学生在不断学习和锻炼的过程中，自身逐渐形成能够具备适应终身发展和社会发展需要的关键能力。班主任作为和学生接触时间最长的教师，对培养学生的核心素养具有至关重要的作用。随着教育的不断改革，新课程对现如今的教育提出了更多的新要求，这也为班主任的工作带来了一定的挑战。因此，老师要积极分析自身工作中存在的现状问题，并能够针对其问题研究出良好的应对策略。
一、小学班主任面临的工作挑战
在学生发展核心素养的视角下，班主任面临的工作挑战远远高于其他的任课教师。作为班级的主要管理者，不但要改变自身传统单一的教育观念，还要积极引导班内同学能够进行自我管理，激发其积极主动参与班级管理的意识。同时，班主任也要重新构建自身的核心素养，将自己从单一的任课教师的角色转变为多种角色，能够承担起家长和学校之间的联系者，同时也能成为任课教师的统筹者，成为学生的组织领导者[1]。
在互联网技术发达的时代，信息技术在教育行业中也取得了广泛地应用，这促使班主任的工作也变得更加地透明。这一现象虽然能够帮助家长更加了解学校管理和教育的过程，能够对学校和班级管理具有更多地关注力，但是也为班主任的工作带来了更多的压力[2]。在这一趋势下，教师不得不充当“博主”的角色，一方面要和各位家长们积极互动，另外一方面也要注重不断提高自己的工作质量。
二、班主任在工作中的问题分析
受到传统应试教育的长期影响，部分教师仍然还未完全转变自身的教育观念，依然注重学生的个人成绩，而忽略了对其自身综合素质的培养。老师在潜意识的教育中仍然以成绩第一作为主要的教育目标，在对学生进行管理时，也只是将更多的力度投入到提升学生成绩，忽略了同学们是否能够健康快乐地成长。有的班主任甚至总是会因为提高学生的学习成绩而对其提出严苛的要求，导致学生处于长期被动的情况下，逐渐产生抵触的心理。再加上老师在对学生的心理教育、科学教育以及管理上等等一些科目不够重视，导致学生得不到全面性的发展和成长。这样不利于班主任管理工作的开展[3]。
三、小学班主任工作提升的相关对策
（一）教师应改变传统教育观念
在要求发展学生核心素养的要求下，班主任要注重积极改变自身态度和观念，能够学会从多个角度去看待对学生的管理和教育工作。老师不但要注重学生的学习成绩，也要积极提高学生的素质，要注重尊重学生，在其成长过程中要给予其自信心。以同学们作为主体展开教学教育，针对同学们的具体情况不断更新自身的管理模式，并积极寻求有效地管理方法。以此有效促进小学生自身更好更快地发展和成长。
（二）班主任要提高自己的能力
作为新时期的教师，要不断加强自身的业务能力，在管理教学上要积极创新自己的方式，相关研究表明，老师自身的专业能力和管理手段在很大程度上能够影响到学生，所以教师要注重提高自己的能力和素质，加强自身的知识储备和理论，同时提高自己的工作适应强度。要善于对现有的工作进行分析和观察，尤其在面对教育改革不断深入的情况下，作为班主任更应该要理清自己的思绪，能够注重自身工作的重点。以此有效提高自己的工作能力和效率。
（三）建立和谐的师生关系，与家长积极展开联系和沟通
要想对学生良好地开展核心素养的培养，教师要能够积极与同学们加强交流和沟通，了解大家的兴趣点，之后根据同学们的兴趣点实施针对性地培养。无论是在教学还是日常活动中，都要能够具备培养学生核心素养的良好意识，在学生面对一些生活和学习当中的困难和问题时，班主任也要有耐心地帮助其解决问题。同时，老师也要同家长进行积极沟通，家庭教育也对孩子具有至关重要的教育作用。为了促进孩子更加健康快乐成长，要积极了解并掌握学生的具体成长环境和家庭教育的方式。
（四）定期反思和改进自身的工作问题
学校要积极支持班主任的工作，为了更好地促进其工作的实施，要定期打造教师交流平台，让各个班级的班主任可以针对自身的班级工作现状进行讨论和总结，共同找出目前教育中存在的问题。同时，学校要加强对各个教师进行培训，适当安排班主任外出学习，拓宽教师的眼界，使其能够在培训中提高自身的工作能力，通过这样也有利于管理手段的创新。
结束语：
总而言之，班主任作为班级和学生的主要管理者，在教学和管理工作中具有至关重要的作用，虽然在目前的工作中会面临一些挑战，但是只要教师能够积极面对并解决这些问题，就能够保证教学和日常的管理工作顺利进行。班主任要具备与时俱进的思想观念，要不断升级自己的教育观念，同时，学校也要能够为班主任的工作开展给予更多地理解和支持。
参考文献
[1]宋绍国. 小学班主任工作中实施素质教育之我见[N]. 贵州民族报,2020-12-09(B03).
[2]杜红.班主任工作现存问题与对策研究[J].作家天地,2020(23):140-141.
[3]刘灼梅.小学高年级班主任工作的挑战与实践探讨[J].新课程导学,2020(32):16-17.