杨瑞红
山西省新绛县新纺幼儿园， 山西 运城 043100
摘要：近年来，我国加大了新课程改革工作的力度，从而有效的促进了教育教学工作整体水平的不断提升，与此同时信息技术也被人们大范围的运用到了教育教学之中，取得了良好的成绩。将幼儿教育与信息技术充分的融合在一起务必要保证前期准备工作的充足，并且还应当对教学过程中可能遇到的各种问题加以预判，制定针对性的预防和解决方案，这样才能促进教学工作整体水平的不断提高。在幼儿教育中将信息技术加以合理的运用可以说是符合社会发展的需要的，并且对于推动幼儿的身心健康发展也是非常有帮助的。
关键词：现代信息技术；幼儿教育教学；影响
导言：
幼儿阶段可以说是学生身心发展的重要时期，幼儿年龄较小心智发育还没有达到成熟的状态所以教师务必要利用有效的方式方法对幼儿的思想意识进行正确的引导，将学生对知识的学习积极性充分的挖掘出来。就以往幼儿教育工作实际情况来说，整体工作水平较差其中还存在诸多的问题需要我们加以切实的解决，而将信息技术合理的运用到幼儿教育之中可以有效的对以往老旧的幼儿教育模式中所存在的问题加以解决，并且提升幼儿教育的质量和效率。
1 幼儿教育教学中现代信息技术的影响
1.1 现代化信息技术优化了教师的教育教学方式
幼儿教育主要是启蒙教育，在幼儿园是幼儿走出家长的怀抱基础社会的起步阶段，所以他们在步入到新的环境之中的时候往往会感到一些紧张和不安，以至于无法将全部的精力都放在教师的教学活动之中，并且也会对教师组织的各项活动产生排斥的心理。对于上述问题教师应当合理的运用最先进的教学理念和教学方法来引导学生积极的参与到教学活动之中。将信息技术合理的引用到幼儿教学之中能够切实的对以往老旧模式的课堂教学中所存在的问题加以解决，提升课堂教学的趣味性，教师可以借助板书或者是图片的方式将原本抽象的知识直观的为学生呈现出来，从而吸引幼儿的注意力调动幼儿的学习兴趣。
1.2 改变了教师的教学理念
教学理念其实质就是教师在长期的教学中所总结出来的基本观点和看法，基础教育课程改革工作的实施侧重点主要是对教学理念的作用给予了更多的关注，以往落后的教学理念对于教育的发展造成了巨大的限制，以往课堂教学都是以教师为核心，这样就会对学生的个性发展造成一定的制约，所以幼儿教学务必要切实的扭转以往落后的教学理念，将幼儿在教学中的主体作用加以利用。为了不断的提升幼儿教师的教学质量和教学水平，教师应当切实的运用各种方式和途径来不断充实自身的教学实力，提升自身的专业水平。将信息技术合理的运用到幼儿教育之中最为重要的特征就是应当将学生的主体作用切实的发挥出来，并且应当对学生个体之间所存在的差异进行综合分析，对于不同情况的学生利用不同的教学方法，这样才能保证从整体上不断提升学生的学习效率。其次。教师在将信息技术运用到实践幼儿教学工作之中的时候，应当合理的运用多媒体计算机和网络技术来提升教学的质量 。
1.3 拓宽了教师的自我学习路径
在幼儿教学中将信息化技术加以高效的运用，需要幼儿教师具备良好的综合素质。就以往幼儿教师教学工作的实施实际情况来说，教学模式较为单一，在提升幼儿学习积极性方面效果较差。而将信息技术切实的在幼儿教学中加以实践运用可以协助教师对教学环境加以优化，提高职业成就感，并且可以创设出完善的网络平台，教师可以结合教学内容以及实际需要来选择适合的教学资源从而不断的提升自身的综合素质。因为信息技术在教育事业中的运用还存在诸多的问题，所以教师在实践教学中往往会遇到诸多的困难，所以教师可以将网络资源加以实践运用促进教学工作整体水平的不断提升。借助互联网教师可以获得需要的各种教学资源，教师也可以利用网络来观看微课，学习其他教师的成功教学经验，不断的扩展自身的教学实践能力。
2 现代信息技术在幼儿教育中的应用
2.1 运用多媒体技术改善课堂教学氛围
良好的课堂氛围是促进幼儿学习效率不断提升的重要基础，并且也会对教师的教学质量产生巨大的影响。所以教师在实际组织实施幼儿教学工作的时候，应当适当的将多媒体软件加以运用，从而对教学工作起到良好的辅助作用。教师也应当结合学生各方面情况秉承实事求是的教学原则，全面的推进教学工作的实施。因为幼儿年龄较小所以对于游戏活动会产生较强的兴趣，教师可以在教学中创设一些游戏情景，将幼儿对游戏教学活动产生良好的积极性。
2.2 借助现代信息技术促进师生互动交流
良好的师生沟通交流对于教育工作的实施能够起到积极的辅助作用，教师应当切实的利用各种有效的方式方法来拉近与学生之间的距离，从而创设出良好的师生关系，在教学中为幼儿创造施展个性的机会，从而促进幼儿综合能力的不断提高。所以教师在日常教学中还应当对幼儿的心理变化以及行为情况进行观察，对于幼儿出现的不良行为习惯给予适当的纠正，从而引导学生养成正确的学习习惯，为学生各个阶段的知识的学习创造良好的基础。
2.3 借助现代信息技术培养幼儿的思维能力
现代信息技术的融合使得教师能够快速累积经验，并且为幼儿提供实质性帮助。信息技术与幼儿教育的整合，从教学方式上来说，传统教学需要教师的积极参与，并且教师在其中占据着主导的地位，而融入信息技术后，为幼儿的百搭以及展示提供了充足的空间和平台，侧重的是学生主体作用的发挥。例如：在听《三只蝴蝶》这个故事时，我先放录音，让幼儿听故事。幼儿被故事中绘声绘色的描述所吸引，听的非常认真，随后让他们谈通过故事知道了些什么知识，幼儿对老师提出的问题积极的思考和回答，有的幼儿还进行故事情节表演，表演的生动有趣、逼真、形象、收获甚多。然后可以通过运用动画课件，让幼儿亲眼目睹了蝴蝶是怎样找花、如何相亲相爱的来加深对故事的记忆与理解，这样才能保证学生对知识进行正确的认知和掌握。
2.4 借助现代信息技术实现家园共育
随着网络信息化时代的到来，各类智能电子通信产品不断普及开来，通信软件也逐渐成为人们沟通交流的主要途径，为此在幼儿园家园共育的实践过程中，首先要做的就是建立起完善的幼儿园家园共育网络信息平台，为教师和家长之间的沟通和交流提供前提保障。智能手机的普及以及QQ、微信等通信软件已成为当前人们沟通交流的主要途径，因此在幼儿园家园共育的实践中，幼儿园可以建立起相应的微信公众号或者QQ群，便于家长和幼儿园之间的交流以及信息资源的共享。比如：笔者在幼儿园的教育实践中与幼儿家长建立了幼儿园共育微信公众号以及聊天群，对于幼儿的成长状况以及相应的教育信息资源进行上传和共享，这样极大地便利了幼儿园的教育管理效率，并促进了家长和幼儿园之间的沟通交流，为家园共育提供了保障。
3 结论
总之，现代信息技术的发展，对幼儿教育教学产生了重要影响，不仅改变了教师的教育观念，更新了教师的教学方法，还拓宽了教师的学习渠道，在日后的幼儿教育教学中还将发挥更大的作用，因此，幼儿教师在开展课堂教学时，应多多利用多媒体，提高教学水平，促进幼儿身心健康发展。
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