高艳山
山东威海乳山市第一中学 264500
摘要：近年来，伴随着新课程改革和素质教育的不断发展与完善，我国教育教学事业的发展取得了全新的成就，各个学科教学效果都在不断提升，这无疑对学生的学习与生活成长带来一定的促进作用。就目前的教学效果和状况而言，高中阶段的数学教育过程学生的逻辑思维能力是十分重要的一项教学目标。评价体系是对教与学进行的全面分析与总结的过程，它会指导高中数学教师的教育工作，引领高中生的学习行为。对此，本文将立足于逻辑推理评价体系，制定相应的教育工作策略，以此提高高中生的学习效率和质量，提升高中数学的教育成效。
关键词：新高考；高中数学；逻辑推理；评价体系
引言：现阶段，在新高考的视野下，高中阶段的数学教育过程是一个最为重要的教学课程，它与高中生的日常生活有这密切的联系。逻辑推理思维能力是高中生学习数学知识所必备的一项基本素养和能力，它可以提高高中生对数学知识的掌握情况，也可以帮助教师更加清晰的了解高中生在学习数学知识得重难点情况。对此，逻辑推理评级体系在高中数学教育过程中的构建有着十分重要的教学意义，它不仅可以提高高中生的逻辑推理能力，还可以提高教师的教学水平，以此促进高中生的全面与终身发展。那么，高中数学教师应该怎样构建逻辑推理的评价体系呢？
一、教学评价的目的和原则
素质教育强调高中数学教师在开展教学活动时，应该树立“以生为本”的教育理念，以积极的态度促进学生的全面发展[1]。所谓“教学评价”，是指学校根据教学过程和目标进行的价值判断的过程，是对教育学进行整体分析的一种现实过程。在高中数学教育过程中，教学评价的主要目标是对教学过程进行测量，以此给出准确的价值判断，它包括对教师工作质量的评价，也包括对学生学业成绩的评价。高中数学教师要想构建逻辑推理评级体系，就应该遵循教学评价的基本原则：第一，客观性原则。在评价时应该保持原有的态度，不掺杂任何个人情感和主观臆想，只有这样才能保障教学评价的准确性。第二，整体性原则。教学评价应该对整个教学活动进行，不可因小失大。
二、高中数学教学评价的基本形式
在高中阶段的数学课程中，建立逻辑推理评价体系的基本形式有很多种，其主要体现在以下几点：第一，诊断性评价[2]。该评价形式是教师对学生所学知识与能力进行的评估，以此安排适当的教学活动。第二，形成性评价。该评价形式是教师在教学过程中进行的评价，例如口头提问、书面检查等形式。第三，总结性评价。该评价形式是教师在整个学习或单元课程讲解完毕后，进行的归纳和总结。
三、高中数学逻辑推理评价体系分析
（一）懂得表扬和肯定，注重教师对学生的评价
我国教育事业强调的教学评价，在很多种情况下都是教师对学生的评价，这是教学评价不可缺少的重要组成部分[3]。所以，高中数学教师要想利用评价体系，提高高中生的数学逻辑推理能力，就应该尊重学生之间的个体差异，在课堂评价上运用多种多样的评价语言，有创意的进行评价，以此激发学生的学习动力，不断挖掘其学习潜力。并且，教师还应该懂得表扬和肯定，及时对学生的学习行为作出评价，以此以引导他们形成创新型的思维能力，推动逻辑推理的发展。以人教B版高二数学必修3《随机抽样》一课为例，教师应该在学生完成某个抽样数据的分析或调查时，及时的给予表扬和肯定，以此提高他们的学习动力，促使他们更加愿意探究相关知识。例如，让教师布置“抽样调查班级学生家中饲养宠物的情况”随机抽样的任务时，应该对学生的正确行为进行及时的表扬和肯定，以此促使他们更加愿意发散思维能力的推理学生饲养宠物的原因等等，以此提高学习质量。
（二）引导倾听与表达，注重学生小组间的评价
在素质教育不断发展的前提下，我国教育教学事业强调“以生为本”的教育理念，要求高中数学教师无论是在课堂教学时间，还是在课后评价时间，都应该充分的尊重高中生的主体地位。所以，在高中数学逻辑推理评价体系的构建过程中，教师应该组织学生进行小组间的互相评价，以此让他们在“自主、合作、探究”的形势下，感受数学知识的魅力。并且，在评价的过程中懂得倾听与表达，以此让他们在向其他学生表述想法时，提高他们的逻辑推理分析能力，促进其全面发展。
结束语
总而言之，在新课程改革和素质教育不断完善与发展的教学背景下，我国教育教学事业要求高中数学教师不仅要将基础知识与技能传授给学生，还要培养他们的各项学习能力和核心素养。逻辑推理在高中数学的学习过程有着至关重要的教育意义，它可以提高高中生对数学知识的理解与掌握情况，还可以帮助教师提升教学效果，改善教学形式与手段。对此，高中数学教师应该意识到逻辑推理评价体系建立的重要性，改变以往的教育理念和教学思想，以此促使高中生数学核心素养的形成与发展，促进高中生的全面与终身发展。
参考文献
[1]林玉慈.高中数学课程中的逻辑推理及教学策略研究[D].东北师范大学,2019.
[2]田金有.高中藏文班数学逻辑推理能力的调查和培养策略的研究[D].四川师范大学,2018.
[3]穆明星.高中数学逻辑推理素养培养研究[D].石河子大学,2020.