佟持
辽宁省沈阳市沈河区教师进修学校附属学校 110015
【摘要】在教学实践中提升数学课程的教学效果始终是众多数学教师所追求的目的，提升数学课堂效果可以有效提高学生的数学思维能力，引导学生更好的形成科学思维方式。但是数学这门课程相比于其他小学课程来说理解起来具有一定的难度，许多学生在刚刚进入小学之后学习思维无法及时的进行转变，使他们在学习数学知识时遇到很多困难，极大的阻碍了小学数学课堂教学效果的提升。因此小学数学教师要结合学生的认知特点和数学知识结构运用生活情境的教学策略，从而真正的提升小学数学的课堂教学效果。
【关键词】小学数学；生活情境；教学策略
【正文】随着我国教学理念的不断进步，传统教授数学知识的教学体系和教学方式所能达到的教学效果已经非常有限，因此小学数学教师要充分认识建立生活情境这种教学策略对提升数学课堂效率的促进作用，通过加强和学生之间的沟通和交流，围绕学生的具体喜好和认知特点建立学习数学知识的生活情境，让学生更轻松的接受，并及时从学生那里得到对教学内容的反馈，并根据这些教学反馈对所建立的生活情境进行不断的调整和优化，使学生更好的参与到数学知识的学习中来。
一、在生活实践数学知识
在小学数学教学过程中，数学教师可以有意识的鼓励学生将自己学到的数学知识在日常中进行应用，通过建立生活情境加强数学知识和学生日常生活之间的联系，让学生对这些知识产生主动学习的想法。同时学生在生活情境中结合自己的生活体验，可以更加快速的将这些数学知识融会贯通，提高这些学生的相关生活技能。因此小学数学教师在联系数学知识和学生的生活时必须要考虑所设置的生活情境是否和学生的认知特点相适应。比如说在学习简单的加减乘除运算时，小学数学教师就可以在十一、五一等时间较长的假期时让学生将自己家庭出游花了多少钱作为题目。学生作为家庭中的组成成员，在全程参与家庭消费的过程中运用自己学到的数学知识来计算家庭成员在出游过程中所涉及到的购买门票、乘车等费用，通过这些在旅游过程中的费用计算可以极大的促使学生对这部分数学知识进行主动的探索和思考，并且可以培养学生利用数学知识解决实际问题的想象力和创造力，从而使数学课堂教学更加具有效果。
二、通过生活情境激发学习兴趣
相比于一般的教学方式来说，生活情境可以更加有效的让学生对数学知识产生主动学习的想法，小学数学教师就要充分利用这一特点使自己的教学工作得到事半功倍的效果。
学生的各种经验都是从自己的生活得来的，建立生活情境的教学策略可以让学生在学习的过程中能够感受到自己的经验再现，这样可以极大的降低学生学习数学知识的抵触心理，同时这些生活经验所带来的熟悉感也会让学生学习数学知识的主动性得到极大的提高，对小学数学课程产生主动学习的想法。比如说加减法的相关知识时，小学数学教师就可以将所有的学生分成不同的合作小组，然后将小组中的学生分别扮演卖家和买家的角色，并给每名买家都发面值1元，总共10张的道具货币，让扮演卖家的同学将自己面前的物品标注10元以内的价格。之后小学数学教师在黑板上列出算式，让学生根据算式进行交易。这些学生就要综合考虑自己的货币数量，货物的价格或者要找出多少钱，赚了多少钱来进行加减法的计算，在交易结束之后数学教师再让学生将自己的交易过程用算式表达出来。通过这种生活情境的建立不但加深了学生对数学知识的理解，同时也会让他们产生主动学习的想法。
三、融合生活中的实际案例
小学数学中的许多数学知识和学生在日常生活中所见到的现象具有非常紧密的联系，但是传统的小学数学教学方式中经常会出现数学知识和学生日常生活脱节的情况发生，这种情况的发生会增加学生理解数学知识的难度。因此小学数学教师在建立生活情境时要积极融入生活中的实际案例。小学数学教师通过生活中的实际案例向学生展示数学知识和日常生活之间的关联性可以帮助学生更好地建立数学思维，拓展学生的数学视野。同时这种融入生活中实际案例的生活情境也可以帮助学生深刻的认识数学知识的具体作用，启发学生结合数学知识解决自己在生活中遇到的各种情况，加强学生对数学实用性的认识。比如说在学习比例的数学知识时，小学数学教师可以结合学生在日常生活中经常能够见到的放大镜和眼镜等事物的原理，使学生形象地认识到比例的数学知识就是按照一定的标准对事物进行放大和缩小。而比例这一数学知识在日常生活中应用的实际案例就是在地图绘制上的应用，通过使用比例的知识绘制地图画面可以将非常广阔的地形地貌在一张小小的地图上进行精确的再现，方便其他的个人或者行业利用地图信息进行生产和生活，从而使学生认识到比例这一数学知识在实际生活中的巨大价值，使学生在学习时更加认真仔细。
【结束语】
总之，小学数学教师必须对自己的教学观念不断的更新，对教学方式进行有效的优化，充分认识到生活情境对提升小学数学课堂效果的重要意义，采取有效的教学策略建立生活情境，使学生的注意力集中到数学知识的学习上来，从而提升小学数学的课堂教学效果。
【参考文献】
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[2]浅谈小学数学与生活的联系[A]. 孙志勇.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷三）[C]. 2020
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