孙宗渊
黑龙江省 鹤岗市第二十一中学 154101
摘要：物理是初中阶段的重要课程，而初中则是学生接受系统化物理知识的开端。物理是面向初中学生的一门新的科学学科，它扩展了小学科学知识，并通过系统的知识结构向学生教授简单的物理知识，旨在培养学生基本的物理思想和学习习惯。由于物理知识是运用物理思维总结出来的抽象定理，因此学生在学习中存在一定的困难。而且以应试教育为核心的教学方法过于单调乏味，教学效果较差，所以如何选择有效的教学方法已成为教师在物理教学中必须思考的问题。
关键词：初中；物理；课堂教学；教学优化
随着新课程改革的深入和发展，在新的教学理念的影响下，有效的教学方法应运而生，并取得了良好的教学效果。在过去的初中物理教学中，一些教师从教学理念到教学策略都存在一些问题，如过于注重中考成绩，不注重学生真正知识和技能的增长。这样一来，学生对物理学习失去了兴趣。一旦考试结束，之前学过的物理知识很快就会忘记。教师要尽量避免这种情况，让学生感受到物理知识的趣味性，让物理知识在生活中发挥作用。
1 转变教育观念，明确教育目标
首先，教师要转变教育观念，把培养学生的兴趣和树立科学的态度和方法作为根本的教育目标。在这个目标的指导下，虽然学生在学习中仍然会遇到困难或挫折，但不会伤害他们的积极性。他们也能正确对待这些挫折，甚至有更强的勇气攀登物理知识的新高峰。比如人教版初中物理第一册“机械运动”第一章就涉及到了运动和速度的知识，相对比较好理解。在这部分教学内容中，教师不仅要让学生掌握这些简单的知识，还要培养他们对这些知识的兴趣，让他们明白这些知识的用途。例如，通过测量平均速度，老师可以让步行上学的学生注意他们的平均步行速度。以后他们步行去任何地方都可以有个参照物。他们的生活经历会发生变化，学习物理的兴趣会越来越微妙。
2 创设合理情境激发兴趣
传统的物理教学方法使学生的学习方式更加僵化和单一。面对复杂的物理公式，学生很难理解和掌握，通常会导致学生对物理学习的兴趣下降。情境教学法的应用可以激发学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师应该创造合理的情境，让学生在生动的场景中有效地学习物理，不断帮助学生提高物理综合水平。
3 组织实验活动提高实践能力
实验是学生探索物理知识的一种手段，也是教师帮助学生提高实践能力和综合素养的重要教育形式。在初中物理课堂的教学实施过程中，教师需要利用多样化的物理课堂实验来有效提高班级中学生的学习效果。同时，多样化的物理实验教学可以显着降低学生学习新的物理知识的恐惧感，并在观察和操作中帮助学生增强学习教材物理知识的效果。因此，初中物理教师在教学知识时，需要在课堂当中组织多样化的物理实验，以帮助学生体验到学习物理知识的乐趣和探索物理知识的成就感。例如，人教版初中物理八年级上册的第五章“透镜及其应用”，这部分内容涉及到了透镜成像的实验。实验成功的标志自然是能够得到一个清晰的像，但教师可以放开对实验的限制，除了规范步骤之外，学生可以根据自己对所学知识的理解，进行多种形式的透镜成像实验。
即使实验失败，至少学生明白了自己的某些想法是错误的，仍然有其意义。对于学生从失败的实验中所感受到的困惑，教师应耐心解答，不能敷衍了事。
4 小组合作学习以提高效率
小组合作学习是一种常见的学习方法，但是合作有其优点和缺点。高效的合作不仅有助于营造良好的课堂学习氛围，还可以培养学生的合作与探究意识。而普通合作只是合作的一种形式，不能起到良好的教学效果。因此，在物理教学中，教师应引导学生以高效的合作方式进行学习，同时，教师还应适当参与到合作中，以更有效地提高学生的学习效率。例如，在学习“牛顿第一定律”的内容时，为了确保合作的效率，首先，我先为学生播放了伽利略理想实验的视频，并让小组学生总结了实验的结论，使学生初步认知了教材知识。然后，我为学生讲述了设计实验方案的原则，提高了学生的实验技能。接着，小组学生合作设计了实验方案，进行了实验探究，并根据实验结论，合作探究了牛顿第一定律的有关知识。最后，我对小组学生进行了点拨，解决了他们在学习中存在的问题，并为学生讲解了教材理论知识，使学生进一步消化了自己所学到的知识。在课下，小组学生合作回顾了教材知识，养成了良好的学习习惯，为高效初中物理教学的施教提供了保障。总之，运用小组合作学习指导学生进行物理学习，创新了学生的思维方式，转变了学生死记硬背的学习现状，有效缓解了学生的学习负担，取得了极大的教学效益。
5 适度补充内容，丰富学习体验
我们现在之所以能够生活在物质文明如此丰富的现代社会，与物理学科的发展有着分不开的关系。比如很多初中生已经比较熟悉的智能手机、平板电脑等，就是非常明显的物理学科发展的代表。只不过初中生可能思维不够完善，没办法自行发现。这就导致学生头脑中可能会把物理知识限定在教材这个狭小的“世界”里，让物理学科显得枯燥、无趣。所以，教师应该适当突破教材内容和传统教学形式的限制，努力带给学生更加新鲜的学习体验，丰富他们对物理的认识。
6 紧密联系生活，加强知识应用
物理知识与现实生活是有着紧密联系的，而且物理知识的学习目的最终也要落脚在应用上。即使学生今后不会走上与物理有关的工作岗位，这些知识也能够为他们了解认识这个世界提供帮助。作为教师，则要培养起学生利用物理知识的习惯与正确方法。当然，在鼓励学生应用时，教师一方面要注意不能强加给学生，以免造成学生的抵触；另一方面则要争取学生家长的配合，在学生需要帮助时能够尽力伸出援手，注意保护学生应用物理知识的积极性。
7结语
总而言之，采用多种方法可以较好地提升初中物理课堂教学质量，同时也为物理课堂注入了生机与活力，初中物理教育实践者需要重视多样化教学策略的运用。但是，应该注意的是，物理教学策略是灵活且易变的。作为教师，我们需要不断提高自身的专业能力，并要结合学生的实际，利用切实可行的策略开展物理教学，从而能够有效地促进学生的全面发展，为学生未来的物理学习打下良好的基础。
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