宋军
四川省资阳市雁江区南津镇中心小学
摘要：在小学数学的教学之中，合作教学是比较重要的一个环节，所以教师在进行小学数学合作教学的过程中，要注重教学方式的有效性，为学生打造积极的课堂氛围，注重课程的设计，设置合理的教学方案。教师还要对学生进行合理分组，引导学生自主学习，并建立学习目标，促进学生学习效率的提高。因此本文将从营造积极课堂氛围以提高学生积极性、要注重合理分组和引导学生自主学习、提升学生自信并完成合作学习的目标等三个方面出发，对具体的有效性策略进行简要的探讨。
关键词：小学数学；合作教学；有效性策略
在小学数学的教学中，合作教学受到了广大教育工作者的重视，所以教师在教学时，要注重为学生营造良好的课堂氛围，提升学生的参与感。并对学生进行合理的分组和引导学生自主学习，使学生明确学习目标。但从目前来看，还存在一些问题，需要解决。
一、营造积极课堂氛围以提高学生积极性
由于小学阶段的学生年纪尚浅，思维和心理都处于发育阶段，个人约束能力和自律意识比较薄弱，课堂教学氛围的好坏会直接影响到学生学习的效果和课堂教学的质量。所以教师在教学的过程当中，要注重课程设计，寻找符合要求的教学方案，调动学生学习的积极性，积极开展合作教学，并运用情境教学，设计灵活的情景，提升学生的参与感，提高学生学习数学的兴趣，提高小学数学教学的有效性。【1】
例如，在教学“什么是圆形”时，可以针对这一课程进行小组讨论，让学生说出现实生活中哪些实物是圆形的，提高学生在课堂上的参与率，激发学生学习数学的积极性。通过提问和回答的互动方式，让学生将圆形的性质和特征与现实生活联系在一起，方便学生记忆。在接下来的合作教学中，教师还可以留出一些自由时间让学生进行分析和探讨，引导学生考虑圆形有着怎样明显的特征，这一形状对于我们的生活有着怎样的实际影响，使课堂的氛围一直处于轻松的状态下。这样的教学方式，不仅可以使枯燥的数学变得有趣，还可以使数学知识为现实生活服务，真正做到学以致用。
二、要注重合理分组和引导学生自主学习
在进行小学数学的课堂教学中进行科学的分组，可以提升课堂的教学效率，增强学生的学习效果。并且在此过程中，教师要摒弃掉填鸭式的教学方式，始终保持合作教学的先进性。引导学生自主学习，并通过讨论和思考提出问题和质疑，使教学当中出现的问题可以进行有效地解决。培养学生自主思考的意识，引导学生梳理数学问题，在学习中反客为主，做知识的主人。
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例如，教师在教学“20以内的退位减法”时，教师可以先将学生分成几个小组，根据分组的最佳原则我们可以知道：一个组内的最佳人数为4-6人，小组的人数如果为偶数是比较方便讨论的。紧接着教师就可以引导学生进行角色的扮演，并提出相关问题：小明和小丽相约去游乐园，在路上看到了卖气球的小丑，小丑今天一共拿了15个气球，卖掉了9个气球，那么小丑手上还剩多少个气球？请各小组成员利用情境扮演来推算结果。在合作探讨的过程中，教师可以作为引导者和协助者来对学生进行侧面的帮助，并在此过程中，为学生提供合理的指导，引导学生根据问题再次提出疑问，并进行自我反思，从而找到问题的答案。
三、提升学生自信并完成合作学习的目标
在合作学习的过程当中，教师要针对学生的学习成果进行合理的评价，采用多鼓励学生的方式，提升学生的自信，使学生能够积极地参与到学习中来。并运用提建议的方法和学生进行良好的沟通。所以教师在教学的过程中，要肯定学生付出的努力。优化和改良合作评价机制，提高学生学习的积极性。除此之外，教师还要帮助学生确定学习的目标，再开始小组合作学习探究，学生在开始新的学习模式时，一定会遇到各种各样的困难，所以教师在此过程中，要及时地给予学生帮助，使得合作学习活动可以顺利开展。
例如，教师在教学“认识人民币”时，可以在课前提前兑换各种面值的人民币，以便于课堂教学的开展，教师可以在课堂上引导学生分好小组，并抽出一定的时间，来让学生认识人民币，并向学生普及关于人民币的各项法律规定：1.任何商户和企业不得拒收人民币。2.任何单位和个人不得损害人民币和妨碍人民币流通。紧接着，教师可以提问学生：如果老师要兑换一个十元面值的人民币，要用多少个一元面值的人民币来兑换呢？五元面值的人民币可以兑换多少个一元面值的人民币？对于积极回答问题的同学，教师要给予鼓励，并引导学生确定下一步的学习目标。这样的教学方式，不仅可以使学生了解到有关于人民币的法律法规，还能够引导学生认识人民币的面值和兑换法则。使得学生在实际的生活中，也能够正确地使用人民币。
总而言之，在小学数学的教学之中，合作教学的开展是比较重要的一个板块。所以教师在教学的过程当中，要积极地营造良好的课堂氛围，为提升课堂教学效率奠定良好的基础。除此之外，还要引导学生自主学习，完成学习目标，使学生心中始终有着一盏明灯，知道自己下一步要做什么。在此过程中，教师要注重对学生的引导，给予学生一些帮助，以便于学生解决问题，促进学生的发展。
参考文献：
【1】张成龙.新课程理念下小学数学课堂教学自主探究学习方式的思考[J].考试周刊，2018（89）：105.
【2】王婷.提高小学数学课堂教学有效性的研究[J].小学生（下旬刊），2018（11）：2.