周莉
四川省资阳市雁江区南津镇中心小学
摘要：创新是人类发展的永恒主题，是社会发展不可或缺的动力来源。小学数学作为基础的数学学科，教师在教学过程中应当去进行有创造性的教学，从而培养学生创造性学习的能力。小学数学是对学生进行创造性学习教学的重要阶段，教师应在教学中把学生的“接受性学习”转变为“创造性学习”。本文从营造创造性氛围，探索创造性途径，培养创造的习惯三方面来讲解小学数学教学中创造性学习能力的培养。
关键词：小学学生；数学教学；创造性学习；能力培养
随着社会的不断进步，学生的阅历也在不断成长，即使是一名一年级的学生。也有丰富的生活体验和知识积累。培养高素质、有创新精神的学生，是当今教育的重点。并且任何一个学生都希望看到自己成为一名知识的开拓者和事业的成功者，数学课是思维开拓的课程，要求学生自主研究，主动探讨。在研究和探讨的同时锻炼自己独立分析问题的能力，使学生进行有创造性的学习，达到教师的教学目的。
一、营造良好氛围，提供创造性学习的环境
小学的学生通常会对一些陌生的问题感到好奇，有一种学习的欲望，这正是创造性学习意识的萌芽时期。其实数学是一门有趣的科目，可以引起学生的遐想，有助于学生的思维扩散。教师在设计教学时，应当以学生为主体来进行思考，由于小学生爱动，活泼的天性，教师可以营造出活泼的教学氛围，让每位同学参与进来，从而提供了创造性学习的环境。【1】
游戏教学方法可以活跃课堂的气氛，教师在讲解“位置与方向”这一知识点时，教师可以一个“找同学”的游戏，利用这个游戏来达到营造轻松的学习氛围，提高学生学习积极性的目的。教师可以让1号同学站在中间。2号学生站在1号学生左后方两米的距离，3号学生在2号学生的正右面四米处的位置，然后让1号同学说明两个人所在的位置，1号同学在思考过后会说出：2号同学在我的西偏南60°方向，3号同学在我的东偏南30°方向，然后教师引导学生发现这是一个什么样的三角形，从而引申出直角三角形的教学以及角度问题。学生通过游戏的方式对位置与方向的认知更加深刻，教师的教学具有创造性，从而培养了学生的创造性学习的能力，在以后的学习中遇到问题会通过此种方法解答，使创造性学习能力得到培养。
二、采用合理方法，探索创造性学习的途径
教师在小学数学的教学过程中不仅要抓好基础知识的训练，还需要采用合理的办法去培养学生创造性能力的学习，挖掘学生的内在潜力，着眼于学习素质的提升。
教师要告诉学生解决问题的办法是多种多样的，遇到问题时应该尝试最简单最快捷的解题方法，从而提高学生的创造性学习能力。【2】
例如，在讲解“倍的认识”知识点时，提出问题：红萝卜有2根，白萝卜有6根，问红萝卜是白萝卜的几倍。教师引导学生动手画出来，将抽象的问题变得形象化，利用小组之间的讨论解决问题，促进学生积极参与，最后教师公布问题的解法有两种答案。一种是：红萝卜是白萝卜的倍，另一种答案是白萝卜是红萝卜的3倍，这两种答案都是正确的，教师在引导学生从不同的方面去思考问题的答案，可以得出很多问题的解法，以此方法可以提高学生的创造性思考的能力，从不同的角度去解决问题，使得学生的思维得到扩散。教师可以添加一些创造性活动，并经常表扬优秀学生。这样可以激发学生学习兴趣并且锻炼创造性学习能力。
三、注重学生实践，培养学生创造性学习的习惯
一般来说，学生通过自身实践活动得到的知识与能力比教师直接灌输的知识要理解得更加透彻，掌握得更快。简而言之，创造性学习是对学习有创建的思维，对已学的知识进行思维的扩散并且创新。学生通过自身的实践，锻炼学生的动手操作能力和勇于探索的精神，让学生主动参与知识的形成过程，有助于激发学生的创新意识。
例如教师在讲解“圆”这一课题时，引导学生认识圆的形状，让学生想办法在纸上画一个圆，这时有的学生会选择用三角尺上的圆，有的同学用茶杯盖画圆，有的同学则用圆规画圆。教师引导学生去用圆规画圆，并将画的圆剪下来沿着直径折一折画一画，让学生观察有什么样的规律。有的学生会说：圆的半径和直径都有无数条，有的同学认为把圆沿任何一条直径对折，两边都可以重合，同一个圆所有的直径与半径都相等。在讲解圆的周长时，有的学生直接死记硬背，而有的学生通过联系生活，自行车车轮转一圈所走过的距离不也是圆的周长吗？学生通过课下的观察，在生活上进行实践从而得到解决问题的办法，使学生更易接受知识，在生活中强化了学习的内容，起到了一举两得的作用。学生通过自己动手实践和观察，发现圆的规律特点，锻炼了学生的自我观察能力。通过学生画圆的途径可以培养学生的创造性思维，使思维更加扩散。
创造性学习的习惯与任何习惯的形成无异，都学要教师长期的引导以及学生的坚持不懈学习。教师要始终做到以学生为基础，立足于学生自身的条件来进行相应的创造性教学，在教学时充分发挥学生的想象力，启发学生有创造性地回答教师的问题，当学生了解的方法越多，其思维发展越扩散，从而构建有利于营造师生间和谐的氛围，为学生数学思维能力创造发展空间。
参考文献：
【1】李志国.谈小学数学教学中创造性学习能力的培养[J].引文版：教育科学,2016:224.
【2】赵荣鑫.小学数学教学中学生创造性学习能力的培养[J].神州,2012:201-201.