陈丽阳
河北省张家口市宣化区炸子市街小学， 河北 张家口 075100
摘要：当前时期，我们国家的新课改工作正在稳步推进，各学科教学也出现了明显的变化。从小学美术教学的现状来看，对学生的综合美术素养予以提升成为了关注的焦点，尤其要寻找到可行的措施来提高学生的创造能力、想象能力。从教师的角度来说，必须要从学生的实际情况出发，选择最为合适的教学方法，确保学生拥有的想象力能够大幅提高，尤其是要营造出贴近学生内在需要的教学情境，如此方可使得学生 积极投入其中，其综合素养自然就可得到提升。
关键词：小学；美术教学；想象力
导言：
随着新课标开始实施后，素质教育的受重视程度提高了很多，在此背景下，小学美术教学出现了明显的变化，教学所要达成的主要目标就是促使学生拥有良好的想象力，并确保其综合素质能够有明显提高。
1 小学美术教学注重学生想象力培养的重要意义和作用
在国内教育事业发展速度持续加快之际，教育教学所要达成的目标也出现明显变化。从小学阶段的教育现状来看，除了要保证学生掌握一定的文化知识外，同时要促使其综合素质得到提升。美术学科是小学课程体系中的重要组成部分，通过其可以使得学生拥有的鉴赏能力有大幅提升。对小学美术教学予以分析可知，临摹、写生等是不可缺少的组成部分，为了保证既定的教学目标能够切实达成，必须要将想象力培养渗入到课堂中，教师要寻找到可行的途径来对教学方式予以创新，选择合适的方法使得学生想象、创新等方面的能力有大幅提升。
在国内科技发展速度持续加快之际，针对人类大脑的相关研究更为深入，从研究所得结果来看，在学生智力水平提高的过程中，美术教育起到的促进作用是明显的。国内不少的教育专家经过研究后指出，小学美术教学是不可忽视的，其对学生将来的学习能够产生非常大的影响。展开美术教学时，若想保证想象力培养目标能够切实达成，必须要保证学生能够在更大的空间中进行自由创作，如此可以使得学生拥有良好的想象能力，而且创新思维也会逐渐形成。另外来说，教学中切实将想象力培养渗入到课堂中，可以使得学生拥有的综合素质有大幅提升。在新课改工作深入展开之际，小学美术教学必须要进行改革，除了要将基础知识、基本技能予以培养外，更为重要的是要保证学生的综合素质有大幅提高。展开小学美术教学时，色彩丰富的作品对学生的吸引力是非常大的，将美术教学予以有效落实可以使得学生拥有的实践能力有明显的提升，尤其是当学生对美术作品进行绘制时，个人的情感，以及对生活的认知就会融入其中，由此来说，通过美术教学能够使得学生对生活有更为深切的认知，其身心成长也能够保持稳健。
2 小学美术教育存在的问题
切实完成好小学美术教育可以使得学生创造美的能力有大幅提升，并可保证其能够对美产生正确的认知。然而在不少美术教师的观念中，美术技巧、理论知识等是关注的重点，而想象力培养则未能得到重视。如果教师在展开教学时依然采用传统方式的话，则会导致学生的思维被限制在狭小的范围中。美术教育采用的方式并不合理，会使得学生的想象力出现退化的情况，创造力也会变得较为低下。若想改变这种情况，教师必须要针对教育方式展开全面研究，如此方可使得学生拥有的美术想象力有大幅提高。
3 小学美术教学中培养学生想象力的策略
3.1 创设合理的教学情境
展开小学美术教学时必须要营造出适宜的情境，如此可以使得学生的兴趣更为浓厚，作品质量也能够有明显的提高。对教学环境进行创设时，可用的方法是较多的，选择合适的方法能够使得教学效率大幅提升。比方说，为了使得学生能够顺利完成“出壳了”主题儿童画，教师组织游戏时要通过适合的途径将动物出生的故事呈现出来，这样可以使得学生形成更为深刻的认知，并形成形象思维，如此就可保证作品更加的生动。当然，展开美术教学时要对问题设计予以重点关注，确保问题能够具有引导性，这样能够使得学生拥有的绘画能力大幅提高。
为了使得学生能够顺利完成美术作品的创作，教师提出的问题要具有的针对性，这样能够对学生产生一定的引领作用，进而对山水画形成更为深入的理解，绘画质量自然就能够得到保证。
3.2 关注学生的心理变化
小学生的年龄不大，心理也不够成熟，成人的行为会对其产生较大的影响，导致心理出现明显的变化。从教师的角度来说，要对此有清晰的认知，选择合适的教学内容对学生进行引导，促使其展开正确想象，尤其是要保证不合理想象能够切实消除。比方说，在对“变废为宝”展开教学时，可先让学生去收集一些和环境污染相关的图片，并在课堂中予以呈现，这样可以使得学生了解污染物产生的破坏程度。若想使得学生内心中不会产生消极想法，教师必须要将环境保护的相关措施展现在学生的面前，促使其了解环境虽然已经受到破坏，但是人类已经认识到问题所在，并开始付诸于行动上，只要能够寻找到可行的措施，将来的世界必然会变得更为美好。通过这样的引导可以使得学生认识到“变废为宝”的重要性，其内心中就会产生参与的意愿，在对垃圾处理器进行设计时可以将自身的想象力充分发挥出来。
3.3 通过欣赏作品激发学生的想象力
小学美术教材中图画篇幅比较多，而且涵盖的内容比较丰富，每幅作品都有不同的意境，引导小学生欣赏作品，有利于发挥学生的想象力，促进小学生智力的发展。教师可以先按照图片的内容或创作实践将美术教材中的图片进行分类，比如说可以分为人物画、蔬果画和风景画等类型，在指导学生欣赏作品时，可以采用主题教学法进行针对性分析，培养学生对图画的认知能力和丰富的想象力。譬如《冬日戏婴图》这幅作品，教师可以先让学生自由想象，对图中的情境进行联想，图中画的是一对姐弟和一只小猫，学生就可以展开联想：这对小姐弟正在开心地玩耍，时不时地传来银铃般的笑声，旁边的小猫闻声赶来，慢慢走进姐弟面前，想要同他们一起玩耍。教师可以对学生联想的内容提出问题：“你们认为小猫更愿意跟谁玩呢？”小学生积极发言说出自己的想法，教师随后就可以总结，然后教授学生绘画人物五官的技巧和颜色的搭配效果，让学生学会感悟画家想表达的情感。
3.4 在绘画中培养学生的想象力
小学美术是培养学生创造力和想象力的一门学科，小学生正处于思维发展的阶段，他们的想象力非常丰富，教师可以利用这一特点，组织学生进行自由想象，让他们将自己的想象绘制成画。例如，在学习“出壳了”的时候，教师可以引导学生联系生活，想象小鸡出壳是怎样一个过程。然后让学生开始创作，有的学生画了一只小鸡刚刚露出头部，半个身子被蛋壳包裹着；有的学生画了小鸡完美脱壳的样子，蛋壳碎了一地；有的学生画了一个完整的蛋壳，上面有一道裂缝等等，不同的学生其思维角度是不同的，待学生展示完自己的作品后，教师应鼓励学生说出自己的创作思路，给予学生适当的肯定和鼓励。
4 结论
总而言之，在小学美术教学过程中，不仅要提高学生的美术技巧，同时也要进一步激发他们的想象能力和创造能力。教师要采用多种教学手段，创造更加形象生动的教学情境，引导他们对于生活加强观察和感悟，从而进一步放飞思维的翅膀，展开大胆的想象，进一步提高他们的美术创造能力和美术综合素养。
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