和万莲
云南省丽江市职业高级中学
摘要：中职学校作为我国职业教育的重要组成部分，在培养学生专业技能的同时应重视学生综合素质的培养，比如音乐教育。音乐教学可以有效的提高学生的审美能力和道德情操，由于中职学生有特殊的一面，他们的学习能力和学习基础都起点较低，在音乐教学中会碰到很多困难。而视唱练习作为音乐教学中的基础部分，是音乐教学入门的重要手段，如在音乐教学中注重视唱练习，讲究方式方法，调动学生学习兴趣，让学生乐于学习，教学效果可以起到事半功倍的效果。所以本人根据多年的教学实践，总结出鼓点节拍训练法，对视唱练习效果的提升作用很大。本文对鼓点节拍训练法谈一些自己的看法。
关键词：中职音乐教育；视唱练习； 鼓点节拍训练。
中职生作为一个特殊的群体，相对于普高生来说，很多人认为中职生是一个弱势群体，他们自己也存在自卑心理，在教学过程中往往会发现他们自信心不足，学习主动性较差，对学习存有消极情绪。针对这种情况，在教学过程中，音乐教师应该首先树立学生的自信心，通过音乐的感染力来影响学生，让学生在学习过程中感受到快乐和成就感，成为学生学习的组织者和促进者，做到教学相彰。同时注重教学中心环节，寻找能使学生乐学、易学、学懂的教学方法，让音乐课成为陶冶学生情操的重要课程。
视唱教学的目的是培养学生的识谱、看谱、读谱的能力，培养正确的音准感、节奏感等各方面的能力，是音乐教学的基础。如果教学方法不当，往往会使课堂枯燥无味，让学生丧失学习兴趣。鼓点节拍训练以它特有的节奏感，以及鼓点特有的热烈感，能吸引学生参与到教学活动中，让学生体验到音乐的节奏之美，从而培养学生的乐感，让学生爱上音乐课。因为有了爱，有了兴趣，才是学习的最大动力！那么，如何在音乐课中进行鼓点节拍训练呢？以下是我的一点经验：一、启发兴趣，培养乐感
著名物理学家杨振宁说过“兴趣是成长最好的动力”，我们在音乐教学中，要通过正确的方法，引导和协助学生产生兴趣，让学生能够因为自己的兴趣而主动学习。我认为音乐是让人感到快乐的，学生学习音乐，也应该感到快乐，但简单的学唱一支歌曲，简单的组织一场歌唱活动，并不会让学生真正的学到音乐知识，学习音乐的基础知识是中职生应该必备的常识，因为只有懂得音乐的基础知识才可以让他们拥有终身学习音乐的能力，但他们对学习理论性的知识不感兴趣，那么寻找到一种既可以让学生学到音乐知识，又可以让学生感兴趣的教学方法，对于中职学校的音乐老师来说是一种挑战！我通过多年的教学实践，根据学生喜欢流行歌曲的特点，利用丽江随处可见的手鼓，以及在丽江非常流行的歌曲《小宝贝》，当作教学用具和教学教材，用鼓点节拍训练法作为视唱练习的入门练习，收到很好的教学效果。 我在教学活动中，首先让学生看《小宝贝》的演唱视频，然后让学生人手一鼓，用最简单的四四拍节奏，模仿《小宝贝》的音乐鼓点，体验乐感，学生一时兴趣高涨、兴奋异常，参与性很高。可以说一个鼓点节拍训练的方式激发了学生的兴趣点，收获了一堂效果很好的音乐课。
二、注重练习、小组互动
在接下来的时间里， 学生对手鼓的演奏产生了很大的兴趣，有些学生甚至在课外找到我要求辅导，有些学生在课外的业余时间，也在痴迷地练习手鼓，校园里到处是打起手鼓演唱《小宝贝》的歌声。由于学生在之前的教学过程中对各种节奏的打法有了一定的认识，所以我在接下来的教学活动中，让学生运用之前学过的手鼓技能，进行加强训练。
我要求学生分别对五个节奏型进行反复练习，直到学生把每个节奏型的技法熟练的演奏出来，学生掌握了这五个节奏型的技法，就可以把这首曲子演奏得很好了。学生在学习这几个节奏型的同时，我在教学过程中穿插了一些乐理知识的教学，让学生认真领会四四拍的强弱关系，抓准音乐节奏感，分小组进行重点练习节拍，并让小组进行轮流表演，相互评比，对优胜者进行表扬，强化学生的学习效果，激发更大的学习兴趣！
三、由浅入深，带入佳境
中职生的音乐基础和音乐素质较弱，对音乐的认识有一定的局限，未能在心中形成正确的音值和音高概念，他们很难准确地判断出节奏和音准。所以，在教学中，我们应该由浅入深，抓住学生的兴趣点作为教学的切入点，再结合他们的心智发展水平，激发学生自主学习的动力，让学生能主动接受音乐理论和技巧的学习。
在教学过程中，首先，教师应该注重培养学生对音乐的节奏、旋律、节拍等方面的能力，让学生能听出鼓点，并且每一拍都打在鼓点上，同时还要训练他们打出快、慢拍，以提高他们的节奏感。学生能够通过音乐的节奏、节拍的时值和速度，把每一拍的时值都打满。其次，教师要帮助学生感悟音乐，要让学生明白，音乐的作用不只是打拍子，重要的是懂得在音乐旋律中抒发自己的情感，但是要做到这一点是很难的，音乐教师可以在教学过程中加强学生的“背唱”或是“默唱”的训练，引导学生在内心之中找到音乐之美，用心多听多看一些视频，慢慢找到感觉，进而提高学生演唱以及演奏能力。
在学生学会打鼓伴唱《小宝贝》后，对节拍的长短，节奏有了一定的了解，同时也学会了一些简谱知识，体验到音乐中抒发的情感。为了进一步提升学习效果，我利用学校组织新年迎新晚会的机会，挑选对鼓点节拍掌握较好的同学，组建了一个手鼓队，选了海来阿木的《点歌的人》作为节目，参加了学校迎新晚会的文艺表演。演出博得了全校师生的好评，学生体验了一次成功，感到很兴奋！可以说，学生对鼓点节拍的感悟渐入佳境。
四、提纲挈领 、掌握要点
经过一段时间的鼓点节拍练习，学生对鼓点的掌握，对节拍长短的感受，对音乐节奏强弱的领悟，都有了长足的进步。在接下来的课堂中，我采用一些学生乐于接受的方法，把学生对鼓点节拍的感悟和认识提升到新的层次。我的方法是：1.利用学生熟悉《小宝贝》的旋律，教授他们学唱《小宝贝》的简谱，等到他们学会了《小宝贝》的简谱，就引导他们学习基础的简谱知识。学生都学得很快，学生掌握了关于节奏、节拍，音节等方面的知识。2.鼓点节拍训练的要点是找鼓点，感受节拍的长短。所以我选了一些不同节奏型的歌曲，让学生感受不同节奏之间的强弱关系。3.利用节拍器进行训练，通过对节拍器强弱的体验，学生进一步掌握了不同音乐节拍的强弱关系。
总之，鼓点节拍训练法，是一种适合于学习能力较弱的学生的音乐教学法，如低龄学生或中职生。它主要是激发学生的兴趣点，通过练习节奏感，再组织一些有趣的教学活动，强化学生的学习动机和获得的技能，强化学生的成功体验。然后通过拓展教学活动、引导学生主动的接受知识，完成学习目标。鼓点节拍训练法的重点是培养学生的乐感，关键是选择适合的练习歌曲和练习方法。教学目标要明确，课堂教学活动要环环相扣。在教学过程中，师生之间的关系应该是平等的，教学活动是互动的。学习过程应该是以学生为中心，教师应该是学习的促进者和组织者，同时应注重学生的认知规律，让学生从学习认知、学习行为、学习意志和品德培养等方面能够相互融合。我认为音乐教学，重要的是只有让学生爱上音乐，感受音乐之美，才可以陶冶他们的审美情操，从而促进学生审美能力的发展。可以说，鼓点节拍训练是音乐教学中，可以让初学者容易入门的一种好方法！
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