朱诗琼
宁波市五乡中学 315111
【摘要】问题教学法是教学中的重要方法，问题教学法可以培养学生发现问题、解决问题的能力，问题教学法有利于提高学生整体历史素养。但是，问题式教学模式在高中历史课堂的建立还不够成熟，这对于学生进一步学习历史有一定的阻碍作用。因此，本文分析了问题式教学模式建立的现状，探讨了问题式教学创新的有效方法。
【关键词】高中历史；问题式教学；教学方法与创新
【正文】高中历史是学生学习的重要内容，历史学科的主动性较强，所以，学生的理解能力就显得非常重要。问题式教学模式可以很好的激发学生的思维，帮助学生形成良好的历史思维，但是，问题式教学模式还存在很多的问题。下文是对此问题的具体研究。
一、高中历史问题式教学模式建立的现状分析
1.1传统教学方式严重，主动性不足
历史学科的主动性较强，所以学生自身的主动性是非常重要的。然而，在教师采用问题教学时，学生的主动性是相对不足的，教师仍然掌握提问的主动权，教师不能很好的掌握学生的学习状态，教师提问的问题与学生的学习脱离情况严重，传统化教学方式行为明显。历史学科的范围较大，学生历史思维的培养是非常重要的，然而处于传统教学方式下，学生主动性较差，不利于学生思维的养成，学生的解题思维不足，学习到的知识就不能融会贯通。这是教学中的重要问题。
1.2忽略过程，形式化严重
过程在任何时候都是非常重要的，过程可以直接影响效果，然而，很多教师在讲解历史问题时对于过程是忽略的。比如，在基础知识的讲解时，很多教师采用直接讲授时，对于知识的解释是较少的。这样的情况下，学生只是学习到了表面的知识，知识传授的形式化是严重的。另外，在讲解历史习题的时候，比如选择题，一些历史选择题的选项的迷惑性较强的，教师提问学生回答时，很多学生会选择排除法，排除法是一个很好的教学法，然而在日常的学习中，排除法很有可能会阻碍学生吸收很多的知识，学生往往忽略了选项正确或者错误的原因，处于这样的学习状态下，学生很有可能下次会出现同样的问题。
1.3追求提问数量，针对性不足
问题式教学模式并不是一味追求提问的数量，在课堂上满堂灌的提问，很可能起到相反的作用，学生很可能会产生厌烦情绪，降低学习兴趣。很多教师的提问的问题的针对性是不足的，比如学习较差的学生回答较难的问题会回答不上来，从而打击他们的自信。这也是问题教学模式中出现的重要问题。
二、高中历史问题式教学的有效方法
2.1合理设置问题，激发学生思维
教师设置的问题对于学生学习的效果有根本影响，然而目前很多教师在问题设置上存在很大的问题。所以，教师应该合理设置问题。
例如，在统编版高一历史必修一《隋唐制度的变化与创新》的教学中，教师可以通过合理设置问题的方式教学。比如，教师可以从生活中出发:同学们，你们看过古代的电视剧吗？看过隋唐时期的电视剧吗？你们有没有观察里面的制度呢？这样的问题就是较为生活化的，学生会很有表达欲，学生通过讨论交流回答问题。接着教师可以接着问:同学们，隋唐时期的政治经济文化是变化的，那么你们可以结合课本去探究他们有什么变化吗？教师通过问题驱动，学生自主探究，可以采取同桌合作的方式，将各个时期的交通方式找出来。这样就是一个很好的自学方式，通过问题激发了学生的思维，合理设置问题要从生活出发，从课本出发，激发学生的思维。
2.2善用教学工具，提高学生主动性 多媒体
历史学科包括的知识是广泛的，在课堂上仅仅靠教师教授是远远不够的。所以，教师也要善用教学工具，丰富课堂知识。那么，教师可以如何教学呢？
例如，在高中历史统编版中外历史纲要《中华民族的抗日战争和解放战争》中，教师可以充分结合教学辅助工具。比如多媒体工具，多媒体是重要的辅助性教学工具，在抗日战争的教学中，教师可以通过结合多媒体和问题教学的方式进行。首先，教师可以在课堂上播放一些抗日战争的视频或者电视剧片段，接着教师可以通过提问问题的方式:同学们，观看完视频有什么想法和感受呢？结合你们学过的知识，你们对于这时期有什么样的了解呢？这样就是一个很好的链接，学生也会跟着教师的节奏，很快打开思路。在接下来知识的学习中，教师也可以通过问题驱动的方式，引导学生自主去学习知识。这样通过自学通过回答问题，学生对于知识的会学习的更加深刻。因此，教师要充分利用这种方式。
2.3善用语言艺术，激励学生
语言的影响是非常大的。语言是交流的工具，教师在课堂上的一句话很可能会对学生产生很大的影响。在问题教学模式的应用中，教师也应该充分重视自己语言对于学生的影响。比如，在学生回答不上来问题时，教师也不要一味的批评，要结合批评和赏识的语言，引导学生专注学习，同时不打击学生的自信，避免学生产生抵触心理。因此，教师要要善用语言，正确激励学生学习。
【结束语】问题教学模式是教学中的重要方法。教师要充分发现课堂教学中该模式的问题，不断提高自身的能力，创新问题教学法，采取多种教学法，更好地发挥问题教学法的作用，帮助学生养成良好的历史思维，促进学生历史学习的进步。
【参考文献】
[1]新课改条件下高中历史教学方法的创新[J]. 唐岸映.??科教文汇(中旬刊). 2011(09)
[2]浅谈高中历史教学中的“跳出”思维[J]. 黄付才.??科教文汇(中旬刊). 2011(08)