马华华
湖南大学 湖南长沙410000
摘要:在当今的多元文化视域下,高校的思想政治课程教育既将面临着全局性的发展机遇,又将面临着全局性的挑战,关注高校思想政治课程教育文化属性是创新高校思想政治课程教育的主题中应有之义。因此,必须深入地分析多元文化对高校思想政治课程教育的意义和影响,重新树立思想政治课程教育的基本工作观点,本文主要对大学思想政治教育在多元文化视角进行分析，希望能对大学思想政治教育在多元文化视角带来帮助。
关键词：大学思想；政治教育；多元文化视角
引言：当今,多元文化已成为当代中国社会主义文化的一个重要基本特点,它影响并改变了人们的价值观和行动方式。由于我国高等院校处于多元文化的先导性阵地,所以大学生的意识形态和行动更容易被它所强烈的影响和冲击。因此，在当今多元文化的大时代背景下，高校进行思想政治教育可以提高学生们的人生观、价值观。
一、大学思想政治教学现状
(一)学生的学习方式需要得到改进
受传统应试教育的影响,大学生的学习方式还过于机械,难以发挥出教学所具有的自主学习的优势。此外还缺乏思想政治学习的兴趣,在课堂上无法集中全部的精力,从而造成思想政治教学效果始终达不到理想的要求。
(二)教师的专业素养需要提升
目前,很多教师在思想政治教学期间,依然在采用"满堂灌"似的教学方式,导致出现了教师自我地教,学生枯燥地听的局面,而且师生之间完全没有互动性。同时,师资条件也有限,使得教师除了上课之外,根本没有时间去提升自己的专业素养。此外,一些教师缺乏必要的认识,认为和传统的教学方式相比,此教学方式过于复杂,这导致思想政治课程改革工作失去了意义,更为严重的是,大学思想政治教学的效果也达不到理想的要求。
二、高校思想政治教育的文化功能
高校的学生思想道德政治教育课程专业教育教学工作活动作为一项新型的政治教育教学理念和一种实践性教育活动,其中的一个核心政治任务就是明确要求我们高校培养从事中国富有特色小康社会主义建设事业的一批优秀合格思想建设者和可靠的优秀接班人,通过将党的科学发展理论和崇高的思想品德修养传递融入到意识形态教育领域,来推动引导我们广大高校大学生不断树立和发展弘扬正确的特色社会主义政治世界观、人生观、价值观,这也就是一种中华民族和一个国家的思想统治和其权力在我们广大高校大学生的政治精神意识层面上已经得到了广泛延伸和充分表达,具有鲜明的积极性与思想政治的发展方向。同时,高校的大学思想理论政治文化课程也被我们视为一种文化教育重要形式,以"育人"为根本教育目标,通过"以文化人",不断地努力促使我们的在校大学生朝着"文化人"的教育方向发生转变。
(一)高校思想政治教育具有文化传承功能
传承文化教育是我国高等教育的重要职责,高校的思想政治课堂也具备了文化传承的创新作用。文化本身就是由于人类在各种经济活动中所自己创造的,对于个体来说是经过后天所习得的,它不仅仅可以通过遗传的途径进行延续,而且还只能通过传播的途径进行发展。高校的思想政治课堂教育的进行过程,同时又是优秀的文化、主流的文化都得以继承和弘扬的进行过程。高校的思想和政治课程是对优秀文化的弘扬和传承,是高校的思想和政治课程使优秀的文化与每个人的价值观、智慧、意志、情感之间建立了一种内在的联系,使我国经济社会规范已经成为了人们自身维持良性生活和环境秩序的基本准则,使健康的审美情感形态成为丰富了人们日常生活的内涵和方式,使创造性地学习文化形态成为了人们生存的方式,使文化受到启示和推广。出参加了社会生产、社会经济生活的巨大力度。
(二)高校思想政治教育具有文化整合功能
高校的思想政治课程具有文化整合的功能,具体说就是指高校的思想政治课程通过不同的途径、方法和手段把不同的文化基本要素、思想,按照社会和统治阶层的需要,整合组织成与社会主义的核心价值体系相吻合的文化整体,进而达到社会主流的意识形态对各种文化思想的引导价值。高校的思想政治课程是经由甄别筛选和吸收,将各类文化形式中的先进文化直接吸收融入到我国的主流文化中去,使之与我国的主流文化一起,促进我国经济社会文化的繁荣和发展。在大学生文化走向多元化的时代大背景下,高校的思想政治课程就需要通过建设和保障维护党的国家意识形态安全,通过大学生文化的整合活动使各类大学生文化得以相互渗透,相互推动和促进,共同繁荣发展,和谐共生,积极增强和提升党的国家文化凝聚力,形成社会主流的意识形态,并将这些社会主流的意识形态理论和观念有效传送出去供广大受教育者,内化成为广大大学生的政治理的认同和自觉性的追求。
三、在多元文化视域下高等学校思想政治课程建设的路径分析
为了更好地保证和提升高校的思想政治课程教育的有效性,我们必须正确认识多元文化的意义和思想政治课程教育的功用,努力培养和提升高校的思想政治课程教育的多元文化素质和品位,把高校的思想政治课程教育的内容寓在一个校园文化中,这样高校的思想政治课程才会更好地充分发挥潜移默化、润物细无声的作用,使得学生无时无刻都感觉到教育对内容的熏染。
(一)从教师自身修养角度渗透大学思想政治多元文化
由于大学思想政治多元文化的渗透不是一两节课就能达到教学目的的,所以需要不断学习和不断熏陶,从教师授课的角度来说,教师是学生学习的典范。在思想政治教学中,渗透大学思想政治多元文化对教师的专业素养、专业知识及大学思想政治多元文化的理解都有着较高的要求。因此,作为教师要在渗透思想政治多元文化的过程中对自己高标准、严要求、以身作则,以在无形中对学生起到带头和熏陶的作用,让学生在学习的过程中充分认识到我国博大精深的大学思想政治多元文化需要他们继承和发扬,那么学生在学习的过程中就会主动了解和学习我国的多元文化。从学科内容方面来看,需要与时俱进精准地把握时代的需求,解放思想、实事求是,利用新型的传播工具对多元文化进行传播。
(二)从教师教学角度渗透多元文化
思想政治是一门很重要的学科,在所有的知识单元中都能够找到可以渗透多元文化的题材,利用学生学习的过程——课前、课中、课后,让学生进行课程预习、教学实践,并接触和了解中国大学思想政治多元文化。教师在这个过程中要注重教学方式的合理性,让学生寓教于乐,喜欢学习,能够在思想政治课堂上学习到思想政治的基本知识点,学习到中国多元文化、掌握一些基本的实践技能。同时,学生可以在思想政治的学习过程中了解到中国的大学思想政治多元文化,继承并发扬这些多元文化。
结论：当前,思想政治教师在思想政治课堂上需要在讲好知识点的同时，进一步对我国的中国多元文化进行进一步延申,让学生通过思想政治学习中国大学思想政治多元文化,了解我国的特色,和风土人情、饮食多元文化及各地风俗有一个全面的认识。
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马华华?，女，汉族，（1980年12月），河南开封人，湖南大学,硕士研究生，职称讲师，研究方向：高校思想政治教育