胡赟
大方县长石中学，551618
摘要：进入新的时代之后，英语学习变得越来越重要。作为一门国际通用的语言，英语课程已经全面进入了中学和大学两个学段，不过传统的英语学习方式比较落后，学生很难从课程当中获得真才实学，因此我们国家结合时代的要求，开展了教育改革活动。历经一次又一次的改革之后，学生的综合实践能力得到了提升。在新的时代背景下，初中英语教学必须也要紧跟教育要求，正确把握初中英语阅读和写作教学，提高学生的英语阅读和写作能力。本文的主要行文目的，是分析初中学生的英语教学当中，应当使用什么样的策略，来提高其英语能力。
关键词：初中英语能力提升；阅读写作教学；方法研究
引言：进入初中阶段之后，学生的学习能力或许有所改善，但是他们面临的学习任务，在难度上面有所提升。在英语学习方面，学生不仅要掌握单词，还必须要提高阅读和写作的能力，这样他们才能更好地运用自己学到的英语知识。但是从初中学校反馈的情况来看，在阅读与写作这一块，很多学生都还有所欠缺，这不仅不利于提升学业成绩，也不利于知识的迁移。作为教师要为学生打好阅读和写作方面的基础，以后升入高年段之后，学生在学习英语时才不会面临重重困难。
一、初中英语的教学现状分析
阅读与写作教学是初中英语的重点内容，只有掌握了阅读和写作技巧，学生才能真正学好英语。作为新时代的教师，不能盲目地搞一刀切的模式，要结合班级内多数人学习情况，因地制宜地采用适合本班学生的教学方法。但是从行业内反馈的情况来看，初中英语教学情况不够乐观，它具体表现在以下几个方面：
（一）学生兴趣不浓、教学方法不先进
无数教学实验证明科学性、针对性的教学方法，能够提高教学效率，教师在完成教学任务时倍感轻松，学生也能真正学到知识。做教师要积极转变教学思想，努力摒弃落后的教育模式，但是现阶段的很多初中学校，英语教师的整体素质不高，没有遵循以人为本的教育观念，分教师对待学困生的态度粗暴，采用的教学方法也不够先进，教师没有充分发挥多媒体课件的优势，这些专业的设备在教室里面成了摆设。整个课堂气氛沉静，学生的学习兴趣普遍都不高，所有很少有学生愿意主动参与课堂，学生的自主学习意识没有得到激发，他们的英语学习能力明显不足。
（二）教师未建立具体的学习框架
建立学习框架能够带领学生有目的地学习，整个学习结构更加清晰、明了，也能帮助学生减轻学习压力。作为教师需要根据本班学生的具体情况，建立固定的学习框架，让学生从阅读中掌握写作技巧，让学生形成固定的写作风格，教师在教授写作知识时，需要考虑到全班的学生还处于写作初稿阶段，不应该直接把写作任务布置给学生。教师首先帮助学生搭建词语、短语、句子、段落的框架，先让学生学习整个框架，然后再把具体的内容填充到框架里面，能够让习作部分变得饱满。但是现阶段我们的教师都趋于年轻化，因为缺乏教学经验，所以他们不懂得去构建学习框架，学生在学习时会明显感觉内容很散乱，自然也就掌握不到阅读和写作的精华了。
（三）没有适当地进行课外阅读
学习英语的最终目的，是要提高学生运用英语知识的能力，作为新时代的学生不仅要掌握听说读写的技巧，还应该要借助英语课程，来开阔自己的眼界。所以教师要有目的地引导学生进行课外阅读，但是在现实的教学环境当中，学生要面临的压力很大，各种科目都不能落下，英语学习要冲分数，所以在课余时间之后，大部分教师都会要求学生做题，教师往往会要求学生完成配套练习的题目，完全忽视了课外阅读的训练。长此以往学生所获取的都是很机械的知识点，即便他们已经学会了这些知识，也做不到很好地运用英语去沟通、交流。
过于功利的学习方式，会阻碍学生的健康成长。
二、解读以读促写的应用原则
（一）注意提高学生的习作能力
从初中学校英语教学反馈的情况来看，大部分学生的英语习作能力堪忧，很多学生还处于运用中式英语的水平上。在初中英语当中，习作是一个很重要的部分，很多时候习作的得分会决定学生的整体英语成绩。从习作的写作状况，也能看出学生是否已经学会了正确运用重要的语法。因此在平时的教学活动当中，教师要注重培养学生的英语思维能力，思维能力提高之后，学生更加乐于表达，那么在写作方面的技能也会得到提高。教师需要有目的地指导学生了解习作的构架，在一篇习作当中，应该先写什么后写什么？写句子时要注意语法问题，尽量避免出现中式英语。有必要的情况下可以出示范文，着重对范文的写法进行讲解，在讲透彻、听明白之后，再让学生模仿范文的表达方式。
（二）注重提升学生的读写结合意识
从小学的时候开始，很多学生就养成了一种习惯，那就是将英语阅读和写作两部分内容分离。大部分学生更习惯先从课文着手，找到里面比较难读、难记忆的单词，尽一切可能清除单词障碍，把课文中的单词理顺之后再学习语言点。这样的环节看似步步紧凑，但其实不利于学生的作文写作，学生也没有把阅读短文读透。教师要想获得更轻松的教学环境，就必须要改变学生的这种习惯，注重培养他们把阅读与写作相结合的观念，比如英语教师王老师，根据本班学生的英语学习情况，要求学生在课余时间之后，完成教师布置的阅读内容，在阅读的同时，按照题目的要求在文中寻找正确答案，用特殊的符号把答案做好标记。只要学生能认真朗读，基本能掌握课文的大概意思，就能对其进行引导。在阅读文本后，学生能够形成边读边记录的好习惯。
（三）注重激发学生的积极性
英语是一门语言类的课程，学习内容方面可能会比较枯燥，要想获得良好的课堂教学效果，教师就要注重激发学生的积极性。学生以满腔热情进入课堂学习氛围中，才能获得最高的学习效率。死气沉沉的课堂上，学生的注意力分散，他们很难集中精神听取教师传授的内容。学生积极性的激发，需要依靠教师用正确的方法去引导学生，让他们愿意参与课堂活动，注重发挥学生的主体作用。这样的课堂活动才是有效的，这就要求我们的教师，以书本内容为基础，寻找现代初中学生感兴趣的话题，在设计话题内容时应该注意贴近他们的生活，例如当代初中学生感兴趣的文娱活动，他们喜欢的电影类型等，因为对这些话题比较熟悉，学生更有表达的欲望。此时教师再给与点拨，教会学生不同情境下语句的表达方法，学生就能在短时间内，掌握教师所传递的内容。
三、总结分析
英语作为一门国际通用的语言，已经变得越来越重要。作为培养英语人才的主要阵地的学校，需要拿出正确的培养模式，才能真正让学生获得成长的机会。在英语学习当中写作和阅读，是非常重要的部分，写作和阅读方面的训练会经历很漫长的时间，要想见到学习成果并不是一件很容易的事情。作为新时代的教师，要懂得使用正确的方法，去引导学生让他们乐于学习、敢于表达。从学生的角度来看，要注意运用教师传授的正确方法，好的方法往往能够达到事半功倍的效果，师生共同努力才能改变当下的英语学习中，一些不合理的现象，师生共同努力教学效率才能得到明显的提升。
参考文献：
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