付春蕾
济南市历城区仲宫镇中心小学
摘要：英语不只是一门学科，它也是生活的一部分，教育的本质在于促进人的全面发展，所以说教育要回归生活，融入生活，与生活相结合。小学英语作为一门十分重要的学科，学生在学习的过程中会遇到一些困难。只有进一步加强小学英语与生活的联系，才可以将英语寓于生活之中，促进学生的全面发展。本文从三个方面讨论了英语生活化教学的策略，从而使学生英语水平有所提高。
关键词：小学英语；生活化；教学
英语在小学的科目中是一门外语，学习英语的目的是未来在社会上的交流，为了一个人更好的发展。英语的生活化教学充分体现了学习英语的目的性，就是来源于生活，应用于生活。如果脱离生活化教学，而只是教授一些理论的书面的知识，那么这样的学习必然有其弊端性，学生一旦脱离课本就会无所适从，不会应用英语于生活中。用生活化的教学方式，可以激起学生对于学习英语的热情，促进学生奠定良好的英语基础。
一、营造生活化的课堂氛围
小学英语课本的重点难点都十分明晰，要想充分掌握重难点内容，就要求教师在教学大纲的要求基础上将英语教学的内容融入生活当中去。教学的内容就是小学英语教学的载体，要想实现小学英语的生活化教学，教学内容的生活化是必不可少的一环。教师要促使英语教学内容源于生活、高于生活，并引导学生积极地在生活中应用英语。根据学生自身的发展特点，学生的思维以具体形象思维为主，所以英语教学内容的设计应该贴合生活实际，将英语教学的相关内容进行生活化。教学内容的生活化可以使呆板的教学内容更加生动和有趣。【1】
例如，在学习“Our Classroom”这篇英语课文的时候，会遇到很多的新单词，比如“grade”，“class”,“computer”，“wall”,“floor”等等。如果教师仅仅只是拿着课本给学生逐个讲解知识点，讲解那些单词的意思和用法，未免有些枯燥无聊。教师们应该让学生明白要学习的这些新的知识在生活中如何运用，因此在教学完新单词的意思后，教师可以让学生全体起立离开自己的座位，让学生身处于开学进行班级打扫的氛围中，然后教师下达擦窗户、开灯、扫地、擦墙壁等等的口令，让学生跟着口令完成实际操作，加深对新内容的记忆程度，对“open the door”、“turn on the light”等口令有了更熟练地掌握。营造生活化的学习气氛，使学生在特定情境中身临其境地学习，在生活化的情境中熟练掌握英语知识，有助于英语水平提高。
二、教授生活化的教学内容
对于小学英语教学而言，英语课堂是其主要的教学场所，因此，课堂的教学对于英语而言是主要的形式，是非常需要重视的。但是，传统的小学英语课堂教学往往是教师一步步讲解课本中的内容，包括单词，语法，课文等等，在教学过程中，学生的学习通常是十分被动的，这也导致了英语课堂教学的沉闷无聊。在新课改背景下，要求教师进行小学英语课堂教学的时候，要将其充分生活化，将教学内容变得更加生活化，增加英语学习的趣味性和实用性。从而成功激发学生学习英语的热情。【2】
例如，给班级里的学生起不同的英文名字，在平时的英语课堂中让学生通过英文名字进行交流。日常的交流过程中学生亦可以多用英语交流，这样可以创设英文的环境，使英语可以融入学生的生活当中。比如，和学生互相约定彼此之间在特定的场合特定的时间只用英语交谈，就可以使学生在生活中经常性地思考一些事物如何用英语翻译。还可以在和别人说一些句子的时候，在脑中思考它应该怎么用英语翻译。这样，英语语言能力在潜移默化中就能得到有效地提升。在和同学一起吃饭时，可以互相交流：“What are you going to eat？”“I want to eat fish,what about you？”让学生在潜移默化的过程中进行语言的学习。英语学习实际上有很多生活化的情景，教师要根据实际的情况加以创新和改变，增强学生用英语在日常生活中交流的能力。
三、布置生活化的英语作业
给学生布置的课后作业可拓宽学生运用英语的渠道，提高综合能力。学生在日常生活中需要接触很多物品，那么在布置作业的过程中可以利用到学生身边的事物，使布置作业内容生活化，实现英语教学的生活化。不只是身边的物品，学习过程中遇到的一些贴近生活的事物与感悟，也可以充分利用，成为自己的阅历。
例如，布置一个作业，内容是让学生为家中的物品贴上英语小标签，由于这些物品经常出现在学生的生活里，学生会将这些物品的英文熟记于心。并且，在英语知识学习中经常会遇到一些比较有教育意义的句子，让学生准备一个小本子，将遇到的这样的语句记录下来，每过一段时间收一次作业进行查阅。此外，还有英语小作文、英文朗诵等作业方式，可以提高学生的英语水平。也可让学生留心观察、收集整理生活中各处的“英语”，诸如商标品牌、公共场所各种标示图上的英文。
总之，让英语教学与学习的过程充满生活氛围，由此实现生活化的教学。生活化英语教学的最大特点就是在生活化的情境中自然地学习英语，因此，在生活化教学特征比较明显的小学阶段，采用这一模式实施英语教学，一定可以实现英语的提升。
参考文献：
【1】杨红霞. 浅谈"小学英语教学生活化"的教学模式[J]. 新一代：理论版， 2020（4）:104-104.
【2】方皇妹. 小学英语生活化教学研究的现状及思考[J]. 当代家庭教育， 2020（27）.