周卉
江山市坛石小学 浙江省江山市 324121
摘要：随着教育改革的深入，素质教育已成为小学教育的主要目标，音乐教学可以培养小学生良好的审美能力和艺术细胞。合唱教学是小学音乐教学的重要内容之一。然而，在小学音乐课堂合唱教学的方法和内容上还存在许多问题。小学音乐教师的一些教学方法过于传统，不能提高学生的合唱学习兴趣和积极性，本研究旨在探讨小学合唱教学的有效性和现状。论小学合唱教学，提出了有效的对策，以帮助小学生提高音乐欣赏能力和合唱能力。
关键词：小学音乐课堂；合唱教学；有效性
新课改后，小学音乐课程能有效地提高学生的音乐欣赏能力和审美能力，从而提高学生的综合素质。因此，小学音乐教学越来越受到广大教师的重视。类别。合唱教学在音乐课堂教学中占有非常重要的地位。合唱练习能提高学生的默契与合作能力。但是，当前一些音乐教师不能充分激发学生学习合唱的兴趣和主动性，导致小学音乐课堂合唱教学效率低下，因此，深入研究合唱教学，加强合唱教学的有效性，具有十分重要的意义。
1当前小学音乐合唱课教学中存在的问题
1.1小学音乐教师对合唱教学重视不够
小学教师普遍认为，由于受应试教育的影响，音乐课不需要太多关注，尤其是一些学校的主科教师，也会因为主科考试临近，而占用了音乐课时间，从而大大降低了学生练习合唱的机会，更不用说培养学生对合唱的兴趣和积极性了。也有一些音乐教师把音乐课理解为唱歌和欣赏音乐，导致音乐课堂教学内容单调，学生在音乐课堂学习时，找不到学习的乐趣，从而影响了音乐课堂教学的效率。
1.2小学音乐课教学模式单一
小学合唱教学中，多数教师采用机械性训练方式，使学生在合唱练习过程中，很难掌握合唱技巧，长期以来，学生认为合唱难度大，因而丧失了学习合唱的兴趣。
1.3小学音乐教师合唱教学经验不足
当前小学音乐教师大多擅长钢琴弹奏、声乐和舞蹈等，对音乐合唱方面的知识和认识不多，而且由于教师性别、年龄和学历的不同，音乐合唱教学水平也存在一定的差异。有些学校的音乐教师都是外聘教师，学校对教师的学历和教学水平的考核不够严格，致使一些对合唱理论知识和教学经验缺乏的教师进入小学音乐教师队伍，从而降低了音乐课堂教学的质量。
1.4学生们对合唱的学习积极性不高
合唱是一项需要学生积极配合的集体活动，对小学生来说难度很大。而低年级学生由于对合唱的认识和理解不够，在合唱教学中很难掌握合唱的知识和技巧，从而增加合唱教学的难度。因此，教师为了提高学生合唱时的默契，对一首歌重复重复地练习多次，学生对这种重复的合唱训练感到厌倦，降低了合唱的兴趣和积极性。
1.5小学生们对合唱有一种畏难情绪
它不仅要求小学生对每个音节都要有音准标准，而且要求学生唱出不同的声部，这样才能比较完整、顺利地唱出一首歌。但是为了达到更好的合唱效果，学生需要进行重复训练，这种单调、机械的训练使得学生对合唱歌曲畏难，从而降低了训练效果。
2提高小学音乐合唱课教学效果的几点措施
2.1提高学生在合唱教学中的兴趣和积极性
为了提高学生学习合唱的积极性，首先，培养学生的合唱学习兴趣。所以小学音乐教师要想合唱教学能顺利开展，提高学生学习合唱的兴趣，可从以下两个方面着手：一是提升音乐课老师的课堂教学能力，应应用各种教学方式，选用生动有趣的课堂教学语言，在学生学习的同时给予适当的鼓励和奖励，以不断加强学生学习大合唱的主动性；二是提升学生对音乐课程内容和大合唱的喜欢的程度，在老师的引导下，要积极主动地学习合唱，如此有益于提升音乐教学模式的效果；二是要培育学生的合唱赏析水平。相对于独唱歌曲来说，合唱歌曲的旋律更复杂，所以学生要掌握合唱曲目的演唱技巧，是有一定难度的。所以，教师应该在教合唱课之前，老师可播放同一首歌的独唱及合唱版本，让学生充分领略合唱歌曲的优美旋律。比如“让我们荡起双桨”这首曲子是学生耳熟能详的曲子，老师可以先给学生演奏单音段，然后再演奏合唱段，通过不同版本的对比，让学生深刻感受合唱的音域和感染力，从而提高学生的合唱兴趣。
2.2注重合唱教学指导方法，提高学生合唱演唱能力
合唱是一种集体表演艺术，它需要不同声部间的默契配合，才能完美地完成。歌唱家要达到声音的协调统一和和谐一致，才能表现出歌曲的最佳状态。因此，在进行合唱教学时，教师一定要加强学生的发声方法的练习，提高学生之间的默契与配合。
第一，教师应引导学生掌握合唱时的呼吸节奏。合唱时，呼吸节奏的把握非常重要，要让学生练习慢呼慢吸，快吸快吸，慢呼快吸。
二是引导学生掌握如何正确控制呼吸的方法；老师训练学生时，应让学生立正，保持身体挺直，双腿笔直，放松脸部肌肉，，避免将气流强行吸入。接着又逐渐增加呼气和吸气的强度及频率，使学生在呼吸训练中保持腹部的弹性和灵活性，使学生学会自觉地控制呼吸，能自如地掌握呼吸吸出的强度。应该指出的是，横膈膜是腹部呼吸控制的关键部位。一旦发现学生的呼吸有误，应立即纠正，保证学生能有良好的呼吸控制能力。
三是教师应加强对学生音准和节奏的训练。声调是学生合唱的基本功，在合唱过程中，一定要做到声调准确，如果在合唱过程中出现不符合标准的音高，就会显露出来，从而打破合唱中和谐、统一的气氛，所以在合唱过程中一定要加强声调的训练。要重视学生对音阶的练习，并加强对音准的训练；老师可以先用手势教学生音阶，然后再教学生全音和半音，再用小游戏加强学生对音阶的掌握。只有学生对音阶有一定的认识，能准确把握音准，才能进行合唱训练。如《小白船》合唱教学中，让两个声部的学生相互聆听，找出对方音准上存在的问题。唱歌时，两声部交替唱。用这种交替演唱的方法，可以精确地发现两个声部之间存在的音准问题。
教师应加强学生在不同声部间的转换，提高学生的连贯性。教师对合唱中声部引导的重要性不言而喻，合唱中的声部引导需要几个声部的协调统一，如果教师对声部的分配、配合指导重视不够，合唱的效果就是单纯的叠加，没有了声部转换的自然性和连贯性，使合唱失去了韵味。因此，小学音乐教师在指导学生演唱声部练习时，应由易到难，使学生更好地掌握自己演唱声部的节奏和音色强度。老师采用系统的训练方法后，学生经过一段时间的磨合练习，才能完成难度较大的合唱。
3结论
总之，音乐课堂针对提升小学生的赏析水平，推动其德智体美劳的全方面发展，具有十分重要的意义。尽管与以往相比，音乐课堂合唱课堂教学的关注水平得到明显提升，但目前的合唱教学方法过于传统、单调、机械，无法提升学生的学习积极性。所以，在合唱教学中，老师培养学生对合唱方法的训练爱好，进而增强学习效果。
参考文献：
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