王芳东
江西省南昌市洪都小学 江西南昌 330024
摘要：在新的教学环境下，在教学过程中培养学生的核心素养能让学生更好的适应时代的发展，满足新时代下对新人才的要求，这也是深入落实立德树人教育任务的重要举措。体育核心素养是针对体育学科的学科特点以及学生所应当具备的优秀品质而提出的对新时期学生的综合素质能力的具体要求，体育核心素养涵盖了对运动的知识与能力，体育的精神与品德等方面，能够有效促进学生综合素质水平的良好发展。
关键词：小学体育；核心素养；提升策略
引言：小学阶段的孩子们正处于身体快速成长，思维认知能力高速发展的年纪，在这一时期发展学生的核心素养，对学生树立正确的人生观念、形成良好的思维品格具有重要意义。但是从实际情况来看，当前小学体育课程开展过程中仍存在诸多的问题和不足，这些问题严重的阻碍了发展学生的体育核心素养。因此，我们有必要针对当前小学体育核心素养的具体意义，提出必要的改进策略，以促进小学体育教学的健康发展。
一、体育核心素养的含义及意义
体育核心素养是在学生核心素养的基础上，针对体育学科的特点发展而来，因此其总体框架依然是文化基础、社会参与和自主发展三个方面。具体来讲就是通过体育教学培养学生的体育知识和技能，使学生在体育实践活动中促进自身身体和心理的综合发展，使学生既要具备强健的体魄，又要有良好的体育精神。一个好的身体是开展所有学习活动的基础，这也是学生参与学习和社会生活必备的条件，而良好的体育精神和思维品质能够帮助学生树立正确的思想价值观念，促进学生适应性成长和发展。
在素质教育背景下，我们更加重视对学生思想道德素质、能力、个性以及身体健康和心理健康的培养，与应试教育模式最大的不同就是充分强调了知识和素质两个教育方面，只有这样才能让学生在当前激烈的社会竞争中占据有力的主导地位，更好的建设社会主义。
二、小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略
（1）在体育教学中渗透人文理念
在新课改教学思想及理念的指导下，体育课程教学有了更多的涵义和价值，在体育教学中渗透人文理念，培养学生的人文精神，是提升学生人文素养的有效途径。通过开展形式多样、内容丰富的体育游戏活动，不仅能够有效调动学生的积极主动性，激发学生主动参与的兴趣和热情，还能够在师生、生生互动中感受人文情感[1]。
因此，在教学活动设计方面，既要注重对核心素养的渗透，又要融合学生喜闻乐见的趣味化游戏构建理念，以契合小学生年龄特点和认知能力的方式开展学生喜爱的游戏活动，让学生们愉悦的参与进教育价值丰富的游戏活动中，感受教育的意义和价值。
例如，为了培养学生的协作能力，我们可以开展大脚板游戏，首先，我们需要根据学生的实际情况将学生划分为不同的游戏小组，然后为每个小组准备两根长度为2米、宽度为0.15米的木板，长木板上有数根绳子可以让学生握持。然后小组成员全部站在这两根木板上，手持绳子，所有成员必须站立在木板上，双脚不能着地，然后按照教师的指令前进、转弯或者后退。在这个游戏中，团队成员的协作能力非常重要，大家只有充分合作，按照口号或指令同时动作，才能高效完成教师下达的指令，赢得比赛。
（2）在体育教学中培养规则意识
规则是指导我们活动学习的基本框架，规则意识亦是所有公民都必须具备的公德。在小学体育教学中，为游戏活动制定公平合理的游戏规则，指导大家在规则允许的范围内进行活动，既能够保证活动教学的有效性，又能够及早的帮助学生树立良好的规则意识，懂得遵守规则的重要性和必要性[2]。在设计活动规则方面，我们应立足于社会参与核心素养的基本要求，以活动的准则和规范指导学生开展实践活动，在潜移默化中促进学生社会责任意识的提升。在正是开始体育活动之前，我们要将与本次活动有关的所有的活动规则、奖罚措施、淘汰机制等悉数告知学生，确保所有学生都清楚各项内容，对于学生提出的困惑或疑义，教师要及时给予清晰的解答，让学生了解规则、遵守规则。
举例来说，在我们开展的大脚板游戏活动中，基本的游戏规则我们在前文已经介绍过了，但是在游戏的过程中，如果有同学不慎着地，定然需要给予该组一定的惩罚，来确保游戏的公平性。与此同时，在活动结束之后，亦需一定的奖励措施，来鼓励获胜团队，激励他们再接再厉，这样才能够保持他们对体育活动兴趣的长久性。这所有的措施都是我们根据本次活动所制定的规则，我们也可以鼓励学生针对活动规则说出自己的建议，让学生懂得规则是为了更好的活动、约束是为了更多的自由的道理，以培养学生的创新精神和实践能力。
结束语：
综上所述，随着新课改的不断深化，在小学体育教学中，我们亦应深入落实立德树人根本任务，将培养学生的体育核心素养全面渗透进我们的课程教学中。以学生喜闻乐见的方式开展体育游戏活动，让学生能够积极地参与进体育教学中，以核心素养的具体内容为基础，充分考虑学生的实际年龄特点和认知能力，全面发展学生的思维能力和道德品格，为体育教学赋予更多的教育价值，促进学生的全面提升和发展。
参考文献：
[1]王腾, 詹建国, 张金玲. 小学体育课堂教学设计渗透体育核心素养理念路径的研究[J]. 体育师友, 2018, 41(05):5-6.
[2]刘国峰. 核心素养下小学体育教学中德育的渗透[J]. 文体用品与科技, 2020, No.439(06):168-169.