温洪涓
哈尔滨市友协第三小学校 150060
【摘要】创新教育是素质教育的核心和关键，而小学生充满了积极的思考，强烈的参与和想象力，因此初中生是发展其创新能力和认识的重要时期。在小学思想政治理论课堂教学中，大部分教育内容致力于小学生的道德发展和正确思想观念的建立。随着新时代的到来，教育领域已集中于小学生的全面发展，并已开始促进高质量的教育。在小学思想政治教室中，教师可以使用重要的思想政治教育内容。对小学生进行道德教育，提高课堂教学效率，实现道德教育，指导学生树立正确的思想观念，人生价值观和人生观，良好的道德发展和好与坏影响建立和消除的一些不良因素的影响区分两者的能力为未来生活的发展奠定了坚实的基础。本文主要从思想政治教育的角度描述了如何发展小学生的创造潜能，并发展他们的创新能力和精神。
【关键词】思政课堂；创新能力；创新精神；小学生培养
引言
新时代对优质人力资源和素质教育的迫切要求，也是核心内容。高中思想政治课内容丰富，知识丰富，具有独特的优势。因此，如何提高思想政治课教学质量，提高小学生的创新能力和认识是全体思想政治教师普遍关心的问题。即如何基于思想政治教育实践来发展小学生的创新能力和精神。
一、构建利于小学生开展创新思维的教学氛围及师生关系
首先，教师充当教育的组织者和指导者，充分尊重学生地位和性格的差异，敢于鼓励学生表达意见，教师有独特的见解，应激发和欣赏异想天开的见解。如果学生犯了一个错误，则老师需要注意在教育中使用的语言，保护学生的自尊，并利用个性的魅力来影响学生。其次，老师要胸怀开阔，指导学生深入学习教科书，让学生自由发言，针锋相对，表达思想并在整个教育过程中发挥创新能力。此外，阐明了思想政治课堂的目标，改变了学生的学习动机，帮助学生树立了社会责任感，并以创新的精神使思想政治课堂的质量更高，需要将其转变为教育中心。
二、创设问题环境，以疑促思，激发创新能力
教育过程是提出问题，提出问题和回答问题的过程。学习源于思维，发展创新能力的关键是思维。教师需要善于激励和教导学生独立思考，创造有问题的环境，为教室灌满新想法并激励学生进行创新。老师在提问时需要注意问题。问题应该生动有趣，在激发学生的好奇心和使他们思考方面有些困难。问题还需要逐步遵循学生的认知实践。从浅到深，并同时连接到现实生活。激发了学生的分歧思维。此外，应鼓励小学生提出大胆的问题，并努力寻找新的方法。教师使用辩论教学法来促进思维，并结合教育内容，在课堂上使用集体讨论或辩论来讨论学生感兴趣的社会热点或话题，可以组织起来。师生还可以做两个互动的事情。交流与吸收的方式他人创新思维的火花产生了新的想法，并引导学生积极思考并表达意见。与老师的简短解释相比，如何促进思维和辨别理性可以有效地提高学生创造性思维的敏捷性和差异性。
三、利用多媒体教学等现代教育技术手段，提高小学生的创新能力
思想政治课是一门综合性课程，集理论，体系和兴趣于一身，并通过抽象的观点和深刻的原则教授小学的思想道德。在新课程改革之后，教材中增加了许多内容，这些内容强烈地反映了现代科学技术的发展，教师需要及时更新其观念，并使用包括电视在内的现代教学方法进行教学。多媒体教育，例如视频，音频和多媒体课件，可以使学生更直观，更清晰地理解教育内容，充分调动学生的多种感官参与，形象思维和抽象能力，可以结合起来提高学生的学习兴趣。将抽象而枯燥的理论转化为图像兴趣。这有助于培养学生的分析能力和综合能力。另外，通过利用互联网技术，可以扩大学生的知识空间。例如，在讨论就业问题时，可以在上课前，分类和分析之后在线查询和收集不同地区的就业信息。在此过程中提出的解决方案可以培养学生的思考能力和创新精神。
4.在理论与实践相结合的过程中，开展实践活动，培养小学生的创造力
思想政治课的生命力在于理论与实践的结合。如果脱离现实，教科书的理论将变得毫无意义。随着高考改革的不断深入和社会的发展，思想政治课已不再是传统的教学方法，需要理论与实践相结合，使学生能够运用所学知识。思想政治老师鼓励学生多做一些与社会实践有关的活动，例如上网，看报纸，阅读新闻，探索知识与实践的结合，应进行实践教学，并能够对实践理论进行总结和分析。此外，教师还组织学生参加社会研究，参观和课外讲座等活动，使学生能够详细地观察社会现象，并利用思想政治教育的理论和观点来获取知识，从而提高能力和政治意识。那应该能够增强分析能力。进行社会调查时，教师可以带学生离开学校进行调查，学生可以将调查带回家进行调查，而学生可以对教师和学生进行在线调查。最后，学生分析如何避免侵犯合法权益。通过开展实践活动，可以提高学生的知觉意识，并使用实际的事实材料来验证教科书理论的正确性，从而提高学生的创造力。
五、让学生保持乐观，积极的心态
心理学研究表明，允许学生在轻松的环境中独立学习可以显着提高他们的学习能力以及身心健康。因此，保持学生的乐观积极性将对学生创新能力的发展产生非常积极的影响。但是，在当今的初等教育环境中，学生只能“听”而不是“讲话”。也就是说，在课堂上，老师仅传达知识，而不传达老师和学生之间的互动。结果，学生的思维能力继续下降，他们只是被动地接受知识而没有主动地适应。因此，要改变这种状况，教师需要营造一种轻松舒适的课堂氛围，而不仅仅是讲话。保持融洽的师生关系。使师生关系不仅是师生关系，而且是朋友关系。这样，学生就可以敢于说话和创新。有良好的心态可以使学生有良好的学习态度。在普通班上，通常有“优秀学生”和“贫困学生”。顾名思义，顶尖学生是经过精心研究和受欢迎的学生。这些学生通常不需要老师给予太多的关注。贫困学生是指没有受到充分研究或欢迎的学生。这些学生很容易被遗忘，需要更多的老师指导和老师的照顾。这种学生经常需要老师的关注，一次只需要一个字。应指导教师在课堂上回答问题，并在下课后面对生活。根据长期的教育经验，这些学生往往更具创新性，因为他们不仅花时间学习，而且更频繁地沉浸于自己的生活中。老师的认真指导和鼓励可以逐步调和师生关系，防止其变得过分尖锐，并进一步加强师生之间的精神交流和思想交流。
结束语
总之，为了实现教育创新并发展学生的创新能力，所有教育者都应学习科学教育理论和现代教学技术，深化教育改革，积极参与创新教育实践，需要参与。在思想政治课上，教师要与时俱进，不断创新，不断实践，适应时代的需要，不断发展创新能力和进取精神。
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