潘雪娥
广西南宁市横县民族中学 530300
摘要：随着新课程改革的进一步深入推行，学习成绩已经不是评判学生好坏的唯一标准，课堂教学也不再局限于教材知识的传授，同时学生的思想道德品质、综合能力的培养成为了各学科的教学重点。初中是学生形成良好的思想道德和正确三观的重要时期，而道德与法治学科是实现立德树人目标的重要途径，所以在初中的道德与法治课堂中，教师要充分利用教材知识对学生开展德育教育，以培养学生良好思想品质的行为习惯为主要目标，实现学生道德素养的提升。
关键词：初中；道德与法治；立德树人；落实策略
引言：初中道德与法治学科内容丰富，涵盖的知识面也非常广泛，是落实立德树人目标的不二之选。一般情况下，道德与法治教学都是教师依托教材开展教学活动，为学生们传授教材中丰富的知识。但是仅仅依托教材是不够的，教师还要结合学生们的具体情况开展德育教学，如果将学生的具体情况与教材内容相分离，那么学生的道德素养便得不到有效提升。本文就立德树人目标在道德与法治学科中的落实策略进行分析，旨在提升学生们的道德品质，实现文化素养和道德素养的同步提升。
一、深入挖掘教材资源
通过对新旧教材的对比我们可以发现，传统道德与法治教材中的内容比较多，并且包含了许多的重点知识和难点知识，这就导致一些教师为了有充分的时间对这些内容进行讲解，便会选择一些不在考试范围内或者不是考试重点的知识进行删减，尤其是德育方面的知识。在传统教学中德育知识并不是考试的重点，教师便以此为依据忽略这部分知识的讲解，这样便会使学生认为德育知识并不重要，学与不学都无所谓，这也是学生道德素质提升缓慢的重要原因之一。作为道德与法治教师应当认识到这一定，并及时纠正自己错误的教学理念，以实现学生综合素质的发展为目标开展德育教育，切实落实立德树人的目标[1]。
首先德育方面的知识要引起教师的重视，只有教师重视学生们的德育教育，才能以此为基础开展高效的德育教学，切实提升学生的道德素养；其次教材中的部分知识过于陈旧，已经不适合当今社会的发展，也无法满足学生们的认知，导致学生对这些知识不感兴趣，所以教师在教学教材内容时要用辩证的观点进行讲解，既要肯定其出现在教材中的合理性，同时还要结合当前社会背景对其不足之处进行补充，以此帮助调动学生的学习积极性，满足学生们的认知需求；最后便是教材内容的理论性过强，导致学生们难以实现学以致用，所以教师可以结合教材内容定期组织实践活动，或者通过实践的角度理解理论知识，例如教师在讲解《积极奉献社会》时，便可以组织学生们和清洁工一起参加劳动，在劳动的过程中感受劳动的不易，从而更加珍惜他人的劳动果实，更重要的是学生们发现了清洁工对于我们建设美好家园的重要性，发现了每个人对于社会的价值。
二、不断创新教学手段
传统的教学手段难以满足所有学生的发展需要，同时传统教学方式过于老旧、枯燥，学生的学习热情得不到有效调动，对于道德与法治知识的学习过于被动，在教师开展德育教育使学生的参与积极性并不高，这便对立德树人目标的实现造成一定阻碍[2]。基于这样的情况，教师要做的便是创新教学手段，采用新颖的教学方式吸引学生的注意力，激发学生们的学习热情，实现高效的德育教学。
例如教师在讲解《勇担社会责任》时，教师便可以利用多媒体为学生们播放一些感动中国人物的事迹，多媒体具有较强吸引力，当教师为学生们播放视频或者音频时学生的注意力会瞬间被吸引，从而沉浸其中，通过视频更深刻的理解自己对于社会的责任，激发学生的内在情感，并立志要成为一个对社会发展有贡献的高品质人才。除此之外，教师还可以采用分层教学法开展德育教育，每一位学生的道德水平是不同的，教师可以以学生的实际情况为准则，制定符合他们身心发展规律的教学内容，并制定不同的教学目标供每一位学生完成，以此促使学生的道德水平都能得到一定程度的提升。
三、关爱学生，以德育人
初中是学生心理状态最为敏感的阶段，他们极容易受到外界的刺激而产生较为冲动的行为。作为初中道德与法治教师应当及时了解学生的心理状态，并和学生们积极沟通，对存在不同问题的学生采取不同的引导手段，防止学生走向歧途。例如对于一些调皮且胆大的学生，教师便可以选择一些青少年犯罪的案例为其讲解，引导学生认识到自己的行为和犯罪之间的微小距离，让学生认识到遵纪守法的重要性，从而主动约束自身行为，实现学生之间的和睦相处、共同成长；而对于单亲家庭的学生，教师则需要给予他们充分的耐心和爱心，无论在学习还是生活中教师应当和他们积极沟通，了解他们内心的想法，对于学生存在的问题和困难，教师也要伸出援助之手，让学生切身体会到来自教师的关爱，抚平学生内心的创伤，实现学生健康、乐观的成长。
结束语：传统的教育方式已经无法满足学生的发展需要，当前教学更加重视学生综合素质的发展，素质教育成为教学的主流观念。初中道德与法治作为培养学生道德素质的重要学科，教师应当采用多种方式切实落实立德树人的目标，实现学生道德素养和文化素养的同步提升。
参考文献：
[1]史秀平. 浅析初中道德与法治教学如何落实立德树人目标[J]. 中国新通信, 2020(5).
[2]邢梅, 陈素兰, 魏再莹. 以多种教学模式落实立德树人目标——以初中思想品德教学为例[J]. 贵州教育, 2019(13).