邱蓉
陕西省南郑区草堰中学 陕西汉中 723100
摘要：在21世纪，中国正在迅猛发展，社会在日益进步，教育改革也在不断创新。在新课改背景下，为了使学生获得更大的发展，有效提高学生的综合素质，解决以往教育环节中存在问题时，在初中英语教学课堂中重视以学生为本，重视师生之间的沟通交流。怎样才能体现英语这门语言课的交际特征呢？为此课堂提问就能分挥它的重要作用。
关键词：初中英语；课堂教学；提问技巧
前言：课堂提问是英语教学中师生双边活动的最基本形式之一。长期以来，我国的英语教学一直是“教师讲、学生听、教师写、写生记”的传统教学，随着科技的发展，传统教学已经不适应社会发展的需要，已转向思维教学，即课堂教学重在培养学生的英语思维，所以，在教学中教师的重要作用就是如何设置问题，并用问题来引导学生主动探究并深入思考；帮助他们发展思维的积极性、深刻性和创造性。因此，课堂提问作为组织教学、启发思维、提高理解能力的一种重要手段，在英语教学中显得尤为重要。本文对初中英语课堂教学提问的重要性进行简述，还对其中存在的问题进行了深入分析，并提出切之可行的解决措施，以供参考。
1初中英语教学中课堂提问的作用
1.1有效增强课堂气氛的活跃性
课堂教学需要教师与学生共同去完成，这个过程不仅是知识传递的过程，还是师生之间互动交流的过程。教师要把学生的注意力紧紧抓住，当学生注意力分散时，教师能用巧妙的一问把们的心唤回到课堂；当学生产生疲劳感时，教师又用巧妙的一问让学生耳目一新、集中注意力听讲，这样学生在愉快的、有层次有梯度的气氛中学习，会收到最佳的教学效果。
1.2有效激发学生的积极性
传统的英语课堂往往比较沉闷，学生参与课堂的积极性不高，深究其原因是学生对英语句子表达不够熟练、口语不够流利、不敢开口说话，所以在英语课堂上畏惧发言，只会边听边做笔记。为了让学生能够主动参与课堂，老师要巧妙地设问，来激发学生思考问题、活跃课堂气氛。如果老师在上课之前进行一些有目的的提问，可以快速和学生建立亲密感，拉近师生之间的距离，以便顺利开课。当然课前的提问难度不要太大，要贴近学生的生活，这样能更好地让学生轻松地进入英语学习状态。
1.3有效推动学生的思维拓展
问题是促进学生思维发展的钥匙；更是培养学生思维发展的台阶。初中英语教师在教学过程中巧妙地提问，不仅可以打开学生的思路；启发学生思考；促进学生深度思考能力；还发展了学生的英语应用能力；消除了学生学习英语的畏惧和抵触情绪；同时还有利于促进学生创造性思维的发展，让学生从多角度去思考问题，从而提高学生的答题效率。
2初中英语教学在课堂提问方面存在的不足之处
2.1教育理念薄弱，教学环节不足
现阶段，大部分英语教师在课堂教学中依旧采用以往的教学理念，缺少适当的创新和发展。在英语教学过程中依然采用强制性灌输的方式，在课堂中只能听到一种声音，那就是教师的讲解声，听不到学生回答问题的声音，看不到师生互动的热烈场面，学生在课堂中基本没有发言的机会，不能有效激发学生的学习热情，导致学生学习的主体作用没有充分发挥。在此情况下，传统的教育理念导致教师无法有效培养学生的英语口语能力。即便课堂中出现提问环节，也只是授课教师的心血来潮，并不是课前设计好的合理的、高效的、必备的教学环节，严重影响了学生对英语知识的掌握和英语水平的提升，严重阻碍了学生的长远发展。
2.2形式化现象非常严重，无法落得明确落实
形式化是初中英语课堂教学深化改革之后产生的重要问题，一些授课教师不愿在课堂教学中增设提问环节，因为学生的学生基础参差不齐，如果唐突提问可能会导致课堂冷场，或者影响教学进度。所以老师们在教学模式改革的压力和社会负面的舆论的压力下，只是在名义上增设了课堂提问环节。但是，由于缺少严格的监管，英语教学中倡导的课堂提问教学模式并未得到落实，，只是成为老师们应付上级检查的形式。这种做法不但使得该教学模式的优势无法正常发挥，还会对学生现有的主观能动性和学习积极性造成影响，进而严重影响学生整体英语能力的提高与初中英语教学模式的转型升级。
3初中英语教学中的课堂提问技巧措施
3.1科学设计课堂提问
在上课之前，老师要对整个课堂教学内容有一个全方面的把握，其次对于课堂提问的环节以及课堂教学的内容进行充分的融合设计。上课之前老师可以通过一些简单日常对话来吸引学生的注意力，让学生可以转换脑子，快速进入英语学习状态；课堂中的提问还要控制好时间，因为一节课是要完成一定的教学任务的，老师们要把控好课堂节奏，提问的个数、时机、内容、方式都要经过精确地设计，一般课堂提问可以在开课15分钟左右的时候，因为大部分学生的注意力只能集中于课堂的前十五分钟，15分钟过后，学生的注意力就会偏离，这时老师就要提问一下学生，以便抓回学生的注意力，同时也活跃了课堂的气氛；在课堂的后半截中学生可能处于一种疲劳的状态，这时候老师也可以提问来营造良好氛围，不让学生进入睡眠状态；课程结束后，老师也要对学生进行提问，以便了解学生当前的学习情况，如果学生的水平高足以并对老师的上课情况进行点评，帮助老师认识到自己的不足，以便日后老师对教案进行教学优化和改进，或者对教学内容进行删减或调整。
3.2课堂提问的时机
1)新课导入时提问
针对上节课学过的内容提问，可以了解学生课外复习和掌握知识情况，起到承上启下、导入新课的作用。
2)课堂教学中的提问
为激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，这时就需要教师用能引起学生兴趣的问题来调节课堂气氛，可以调动学生参与课堂讨论的兴趣，学生的思维就会活跃起来。
3)课堂小结时的提问
通过课堂小结提问，可以挖掘课文的深层含义、德育功能、文化内涵。培养学生的观察、归纳、推理等能力。通过层层设问，促使学生深度思考。
3.3采用情景教学提高提问技巧
教师在实际教学中应该针对课程教学内容构建合理的情景教学环境，在情景教学中用适当的提问来引导学生主动参与到情景教学中，进一步提升英语课堂的教学效率。例如，在进行七年级Unit 9 My favorite subject is science这章节时，教师可以构建出合理的讨论环境，适时的向学生提问What’s your favorite subject？Why do you like science？What can you learn from science？这一系列由浅入深的问题，既可以有效把控课堂教学节奏，还可以全面提升课堂教学氛围，提高学生课堂学习效率。
结论：
总而言之，在初中英语课堂教学过程中，提问交流贯穿于整个课堂之中，英语课堂就是老师的问和学生的答组成的，因此一堂课的好坏 ，取决于问题设置的好坏。现在的教师应高度重视课堂提问的设计，它不但能有效地激起学生的英语学习兴趣，而且可以开发学生思维能力，引导学生大胆开口说话；除此之外，还可降低教师的教学压力，有效提升课堂的教学质量。所以，初中英语教师应重视自身专业水平和教学水平的有效提升，加强问题设置与提问方式的科学设计，使学生在愉快的英语氛围中有问必答、对答如流；在师生互动、生生互动中习得语言知识。
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